《螳螂捕蝉》优秀教学设计模板

时间:2021-08-31

  教学目的:

《螳螂捕蝉》优秀教学设计模板

  1.能正确、流利地朗读课文,脯情地分角色朗读课文。

  2.联系上下文和自己的生活实际,理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思,并用这两个词语造句。

  3.能理解课文内容,明白不能只着重眼前利益,而忽视身后隐患的道理。

  教学难点:同教学目的3

  教程:

  一、导入新课

  (课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面)师讲述故事导入新课(略)。

  二、初读课文,整体感知

  1.用自己喜欢的方式读课文

  2.读后分小组讨论

  (1)吴王准备出兵打败楚国,为什么遭到大臣的反对?

  (2)少年是用什么方法来说明吴王的?

  (3)从中可以看出少年是个怎样的人?吴王是个怎样的人?

  3、逐步讲解

  问题:

  (1)大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其它诸侯国乘虚而入,后果不堪设想。

  (2)吴王想到了后果吗?为什么?

  (他一心思想攻打楚国,称霸)

  (3)吴王听了大臣们的话吗?他怎么做的?

  (4)有感情读吴王的话

  (5)齐读这一段

  问题二:(一)少年用“螳螂捕蝉”的故事来说服吴王

  问题三:(先不讲)

  三、过渡:吴王很固执,而且下了死命令,为什么少年一个“螳螂捕蝉”的事就能打动吴王的心呢?

  四、精读课文“第二自然段到最后”

  1.课件出示“螳螂捕蝉”

  2.问“蝉怎样?螳螂怎样?黄雀怎样?”

  3.比较句子

  4.蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝露水

  蝉喝着露水

  螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉

  螳螂要捕蝉

  黄雀伸长脖子,正要啄食螳螂

  黄雀正要啄食螳螂

  5.蝉、螳螂和黄雀有什么相同?

  (一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后更隐伏着病患呢!)

  6.蝉、螳螂、黄雀眼前的利益各是什么?身后的陷患各是什么?

  这跟吴国攻打楚国有什么联系吗?

  (吴国就像蝉、螳螂、黄雀一样,只顾眼前利益,不顾身后的隐患)

  7.吴王明白了这一点吗?你从哪里可以看出来?

  (吴王恍然大悟,“你讲得太有道理了”

  8.少年正是用这个故事巧妙地说服吴王放弃了攻打楚国,他为了向吴王说故事,做了哪些事?

  在王宫花园里转来转去,露水沾湿了他的衣服和鞋子,他也毫不介意。一连转了三个早晨——让吴王发现他却见到一件挺有意思的事。

  9.从中你看出少年是怎样的人?吴王是怎样的人?

  (少年:勇敢机智,爱国)

  (吴王:知错就改)

  10.分角色朗读课文第二自然段到最后

  五、口语交际训练

  我们身边有没有像“螳螂捕蝉”这样的事呢?说一说

  附板书

  23.螳螂捕蝉

  楚国蝉

  攻打

  只顾眼前利益

  吴国不顾身后利益螳螂

  攻打

  其它诸侯国黄雀