我们的奇思妙想优秀教学设计

时间:2021-08-31

  篇一:我们的奇思妙想优秀教学设计

  教学目标:

我们的奇思妙想优秀教学设计

  1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想,表达清晰。

  2、在交流中能认真倾听,积极参与讨论,大胆发表自己的见解,提出不同意见与他人商讨。

  3、有一定的创新意识和丰富的想象力。

  教学重点:

  清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想,表达清晰。在交流中能认真倾听,积极参与讨论,大胆发表自己的见解。

  教学难点:

  清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想,表达清晰。

  教学安排:

  一、课前热身:

  1、师:同学们,上课之前我们来做一个小小的测试,考考同学们的想象力。(用粉笔在黑板左边画一个“O”)再问:这是什么?你想到了什么?你想在这个圆圈上加点什么,让它变个样呢?看谁的想法最奇特。

  2、指名学生到黑板上来演示。

  3、师:看来,同学们的想象力可真丰富呀!

  二、激趣导入:

  1、师:今天,老师把一位和你们一样具有想象力的老朋友带来了(课件出示哆啦A梦的图片),看,他是谁呢?

  2、学生说。

  3、师:老师虽说已经过了看动画片的年龄,可是也是哆啦A梦的忠实观众,你们喜欢它吗?为什么?(生答)其实,哆啦A 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。今天,让我们展开想象的翅膀,说说自己的奇思妙想吧!

  (板书课题:口语交际——我们的奇思妙想)问:什么叫奇思妙想?

  4、哆啦A梦为了让同学们的表现更棒,它托我送给同学们三句话:学会听,学会想,学会说!(生齐读)只要你按它的要求做了,这堂课你将是最优秀的孩子。好,带着他的这三句良言,开始我们的奇幻之旅吧!

  三、创设情境,初步感知交际内容:

  1、师口述创情境:话说一天晚上,大雄的爸爸、妈妈有事不在家,大雄可是乐翻了天,足足玩了几个小时的电脑,把老师交代的作业忘到九霄云外了。第二早上,小组长收作业时他才想起来,他只好苦苦地哀求哆啦A梦,哆啦A梦无可奈何地说:“好吧!再帮你一次,下不为例!”你们猜猜哆啦A梦会拿出什么神奇的道具帮助大雄呢?(学生猜想)

  2、师:大家的想法真奇特呀!让咱们看看哆啦A梦拿出了什么?(出示一幅神奇的笔的图片)这支笔究竟有什么神奇之处呢?我们一起来听听哆啦A梦的介绍吧!

  3、课件出示以下内容:

  这是一种特殊的笔,名叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的,上粗下细,笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏,显示屏两边带着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛,和普通的笔没什么两样。

  你可别小看了这支笔哟!它的功能可多了:只要你把笔放在作业中相应的位置,并按一下黄色的按钮,智能笔会进入全自动工作状态,不出三分钟,所有的作业会工工整整的完成,而且笔迹和主人写的一模一样噢!如果课余时间你感到很无聊,只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片,显示屏会立刻播放。另外,这种笔完全不用吸墨,只要你在不用时按红色的按钮两下,笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量,低碳又环保哟!

  4、师:听了哆啦A梦的介绍,这支笔什么地方最吸引你呢?你知道他是从笔的哪些方面来介绍的呢?(学生说,必有时教师提示:名字、外形、功能)你瞧,哆啦A梦按照“名字、外形、功能”的顺序来介绍,把这支神奇的笔展现在了我们眼前。

  四、联系生活,尝试说话

  1、哆啦A梦用它的百变口袋解了大雄的燃眉之急,最近老师也遇上了一件烦心事——(课件出示图片)瞧,这是我们小区的垃圾处理处,仅有的两个垃圾桶根本装不下所有的垃圾,于是,一些不文明住户就把垃圾乱扔在了地上。这又是出入小区的必经之路,可蚊子、苍蝇成群结队地飞舞,一阵阵恶臭熏得人都快窒息了,哎!真让人心烦呀!你们能用自己的奇思妙想帮帮老师吗?记住噢,在诉说你们的发明时一定要把名字、外形、功能介绍清楚,这样我们会更感谢你的。最好用上这样的句式开头:“我想为你们小区发明一种 ”。

  2、学生思考。

  3、汇报交流。(可以用:“我想发明一种??”的格式来说话)

  4、咱们小区的居民谢谢你们啦!你们可真是未来的发明家呀!

  五、细化情境,具体交流:

  1、师:这段时间,不光老师遇上的烦心事,我家隔壁的小林心情也不好——他说学校每天要求穿校服,有时热得难受,有时冷得发抖,衣服上沾的墨水、油渍洗也洗不掉;他爸爸是开长途汽车的,妈妈总是担惊受怕的,生怕发生意外;他妈妈在减肥,餐桌上好几天都不见肉的影子了。

  同学们,请你们四人一小组,发明些神奇的东西帮帮小明一家吧!为了让帮助计划更完美,你们一定记住把产品的样子、功能介绍清楚哟!

  2、学生小组合作。

  3、汇报交流展示。

  4、师小结:同学们用自己的奇思妙想解决了这么多的难题,可以称得上是小小发明家了。

  5、拓展想象与绘画:小发明家们,你们生活中遇到什么小麻烦或不方便?现在你们还想发明些什么神奇的东西呢?(学生说)

  六、小结:

  师:同学们,尽管这一堂课的时间很短,但老师却从你们的表现中看到了未来的希望,看到了未来发明家的身影。我相信,只要我们有梦想,只要我们善于探索,总有一天这些奇思妙想会变成现实。

  篇二:我们的奇思妙想优秀教学设计

  一、教学目标

  (一)激发学生的创新意识,培养学生的想象能力。

  (二)培养学生口语交际能力,在交流中能认真倾听,就不理解的地方向他人 请教,提出不同意见与他人商讨。

  (三)通过闯关的形式来谈奇思妙想。

  二、教学重点

  展开想象翅膀,想一想未来的方方面面。

  三、教学难点

  做到说话清楚、明白,要有条理,要具体。

  四、教学准备

  教师方面:多媒体课件

  学生方面:准备设想

  五、教学过程

  (一)谈话导入。

  1.(教师出示一根细绳)同学们,认识它吗?现在请大家展开想象的翅膀,想一想这根细绳像什么?

  2.生自由说(动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒)

  3.同学们,一根细绳经过思维的发散,开阔地想,变通的想,竟想出了这么多外形类似的物品,难怪伟大的科学家牛顿曾经说过:“没有大胆的猜测,就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢?对了,这节课,我们就来谈一谈我们的奇思妙想。

  4.教师板书课题,学生齐读。

  (二)交际过程。

  1.挑战第一关:

  (1)师:“牛顿看到苹果落地,引发奇思妙想,发明了著名的牛顿定律;瓦特呢,看到水壶里的水烧开了,水蒸气把壶盖顶起来了,想到了水蒸汽的力量,发明了蒸汽机??”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。 要求:声音响亮,说清楚、说明白。

  (2)生根据课前收集的资料进行汇报。

  2.挑战第二关:

  (1)小组交流自己的奇思妙想,畅谈设计。

  (2)小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论:

  比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服?

  讨论方法:可以是讲解、画图、演示各种形式。

  可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)

  可以介绍特有功能、用途

  工作分配:负责人、设计师、记录员、汇报员。

  讨论时间:10分

  注意事项:给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。

  (3)听的同学的任务:

  我们小组喜欢( )的设计。因为这样的设计使我们了解到( )。

  我们想问一问:() 我们的收获是( ) 我们的建议:( )

  (4)师巡视指导。

  3.挑战第三关:

  (1)交流:奇思妙想之后设计的新产品。

  (2)教师引导学生从名称,样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。 引导学生把话说完整,说具体。

  (3)学生按照以上要求来谈,在谈的过程中,其他同学可以随时补充、提问,或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。

  (4)选出奇思妙想的金点子,并简单地画出来。

  (5)教师小结:

  同学们的奇思妙想可谓五花八门,无奇不有,看得出,你们是花了心思,进行了创造,我想只要你们肯于钻研,这些奇思妙想会变成现实的。

  (三)总结升华。

  时间是有限的,但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?也许不久的将来,我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。

  六、作业布置

  课后将本次口语交际的内容,写一篇想象作文