体察情绪教学设计范文

时间:2021-08-31

  一、教学目标

体察情绪教学设计范文

  1、通过学习使学生懂得:情绪具有积极和消极两种作用,对人的学习、生活工作产生强大的影响作用,使学生理解培养良好情绪的重要意义;对事情进行合理解释是消除不良情绪的主要办法。

  2、通过本课教学,培养学生观察、分析、解释自己或别人情绪的能力,建立起控制情绪的初步意识 。

  二、学习重点难点

  1、不同情绪对人造成的不同影响

  2、体察情绪的方法

  三、学法指导

  通过描述情绪的表现说明什么是情绪;然后说明情绪的两种状况,既而分析不同情绪的外在表现;说明了解自己情绪的途径 ——自己和他人;了解自己情绪的必要性。

  四、教学过程

  (一)课前热身

  1 请你用恰当的词语来表述P3四幅图片主人公的心理。()()()()

  2、根据情绪对人产生的不同影响,可以把情绪分为( )和( )。

  3、人的最基本的四种情绪是( )( )( )( )。

  4、我国古语有“喜伤心,怒伤肝,思伤脾,忧伤肺,恐伤肾”的说法,这说明( )。

  5、“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头”这句谚语告诉我们( )。

  (二)自主学习( 独立完成下列各题,并在有困难或有疑惑的题号上做出标记)

  1、请展示你积累的描述情绪的词汇,并把这些情绪所表达的心理感受分为两大类。

  2、通过以上的分类,你能得出什么结论?

  3、有人认为:悲伤是消极情绪,所以它只具有消极作用;而高兴是积极情绪,所以

  它只具有积极作用。你认为呢?

  4、联系自身实际,你某时期情绪是积极的还是消极的?对你有什么影响?

  (三)合作探究

  小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

  (四)交流展示

  针对合作研讨时解决不了的问题,由已经掌握的学生或老师重点讲解。

  (五)课堂小结

  人类的心理世界极其复杂,这也反映在情绪的多样性上。总的来说可以概括为喜、怒、哀、乐四类。尽管情绪可以分为消极和积极情绪,但却不是绝对的,例如悲痛可以转化为动力,过度长久的悲痛却百害而无一利。所以,我们要学会控制自己的情绪,努力驾驭情绪,做情绪的主人。

  (六)巩固提升

  <一>选择题

  1、欣喜若狂、手舞足蹈、焦虑不安等,字典里有很多类似的描绘情绪的词汇,这说明人的心理世界是( )

  A、平静如水的 B、复杂变幻的C、简单纯净的D、麻木不仁的

  2、2008年5月12日,汶川发生特大地震,天地呜咽,举国同悲。全国各族人民,化悲痛为力量,加班加点,超常规生产灾区急需物资,为抗震救灾作出了自己的贡献。这说明( )。

  A、情绪只有积极作用 B、情绪只有消极作用

  C、情绪具有双重作用 D、情绪对人不产生任何作用

  3、面对着不及格的试卷,小强痛苦极了。这时同桌小华来约他玩,他不耐烦地说:“一边去,烦着呢!”气得小华好多天没理小强,这说明( )。

  A、积极情绪具有促进作用 B、消极情绪会破坏人与人之间的融洽关系

  C、消极情绪使人缺乏面对困难的意志 D、消极情绪容易诱发多种疾病

  4、观看一部扣人心弦的枪战片时,会兴奋、紧张;完成一项任务或工作后 ,会喜悦、轻松;遇到别人误解时,会委屈、伤心,我们的这些感受就是( )。

  A、意志 B、感情 C、情绪 D、情趣

  <二>分析说明题

  1、美国作家卡瑟曾患重病,医生预言他存活可能性为1/500,他就经常看滑稽电影,幽默小说,坚持笑疗,病情不断好转,几年后竟恢复了健康。

  2、项羽在垓下被困,刘邦让士兵唱楚歌,结果项羽大惊,以为刘邦已夺取许多楚地。楚军的士气由原来的斗志昂扬突转为哀伤、悲凉。军心大乱,项羽惨败。 思考并回答:

  故事中分别是那种情绪表现?对人有何影响?两则故事给你什么启示?