《平均分》教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学内容:人教版课标教材第四册P12-14例1、2

《平均分》教学设计范文

  教学目标:

  1、在具体情境和实践活动中,理解 “平均分”的意义。

  2、通过动手操作让学生经历“平均分”的过程。

  3、逐步引导学生用数学语言表达平均分过程与结果,培养学生的抽象概括能力。

  教学重点:对平均分意义的理解。

  教学准备:

  学生:每人15根小棒、长方形纸一张

  教师:课件、小棒等

  教学过程:

  教学环节教学过程教学设计意图

  一、平均分意义的学

  1、情境:班级开联欢会要买东西,小明和小芳买了6包食品,怎么拿?哪种分法是与众不同的?

  2、如果小刚也去,每人拿的一样多,怎么拿?

  3、买了8个苹果,分给4个人,每人一样多,怎么分?

  ?学生尝试分

  ?交流

  ?小结:每份同样多,就是平均分。

  4、判断练习调动学生的生活经验,知道平均分是众多分法中的一种,进行平均分的尝试,对平均分意义的理解从不完整逐步清晰为“只要是每一份同样多的,就是平均分”。

  让学生逐步用数学语言表达平均分的意思,是一种“生活数学”向“学校数学”的进步。

  二、平均分方法的研究1、把15个桃子平均分成5份

  ?学生操作

  ?反馈学生分的方法

  有可能是1个1个分的;有可能是3个3个分的;也有可能是先2个2个分,再1个1个分的的情况让学生经历平均分的过程,了解平均分的策略,促进学生对平均分意义的进一步理解。

  三、巩固延伸1、举例。

  2、想一想,画一画,说一说:把12个橘子平均分,可以怎么分?

  3、练习

  4、折一折:把一张长方形纸平均分,可以怎么分?从一些数量平均分拓展到把一个物体、甚至一个图形平均分,使学生对“平均分”概念认识更加完整。