教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字新词。

　　3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。

　　教学时间；两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。

　　一、激趣导题

　　1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。

　　出示：日光城 重庆

　　冰城 拉萨

　　羊城 哈尔滨

　　泉城 广州

　　山城 济南

　　古城 南京

　　石头城 北京

　　2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）

　　3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？

　　板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……

　　二、品读课文1，感受奇异的美，体会表现方法。

　　1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的1。

　　2、谁愿意来读读课文的1（指名读）

　　3、在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？

　　出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

　　（指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）

　　4、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？

　　5、大堂交流：

　　（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）

　　6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？

　　学生交流，有这几点要让学生体会到：

　　（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象

　　（2）描写有序，写了形、声

　　（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大

　　7、作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？

　　生自由想象，交流

　　8、这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。

　　三、课堂小结。

　　读了课文1作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？

　　四、课堂练习

　　1、龙之韵广场上的喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像。

　　2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。

　　第二课时

　　课时目标：在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。

　　一、导入。

　　在前面，作者说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。

　　出示目标：

　　这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？

　　二、学生自读研究

　　1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读2-5，看看在这两方面能否有所发现？

　　建议：我们读书的时候可以用对比的方法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。

　　三、解决问题

　　1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来？（指名读课文。把课文有滋有味地读读）

　　2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗？谁来说说。

　　3、大堂交流。

　　（1、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以表扬提示：你还会结合具体的语言来说，还能加上自己的想象

　　2、可能只说一处，老师可以引导：其他学生有什么发现吗？如果都很简单，则让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？

　　3、如果能对比着学习，应该表扬）

　　在读、评、赏的过程中探究学习

　　4、小结：

　　读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这四段内容，对比着看看，又有什么发现？

　　5、生再读思考

　　6、交流：

　　每段都先介绍了泉水的位置（能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的）板书：先位置再介绍泉水

　　抓住每处泉水的特点板书：抓特点

　　用词贴切

　　四、总结

　　这觉得同学们学得都很投入，大家都是用心在读，学完有何收获？

　　（可以说内容上的，也可以说写法上的。）

　　五、作业

　　练习册上有关内容