除法竖式的教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.通过平均分小棒的活动,沟通平均分小棒的过程与除法竖式间的关系。

  2、掌握除法竖式的写法,知道除法竖式中每个数的名称,理解除法竖式中每个数的含义。

  教学重难点:

  掌握除法竖式的写法,知道除法竖式中每个数的名称,理解除法竖式中每个数的含义。

  教学方法:提问法、发现法、讲解法。

  学生学法:自主探究法

  教具准备:小棒

  教学过程:

  一.复习旧知,板书课题(6分)

  教师:15÷3=5 ——横着写的我们叫横式。今天呢,我们来学习除法竖式的写法。

  二、出示目标(1分)

  这节课我们的学习目标是:掌握除法竖式的写法,知道除法竖式中每个数的名称,理解除法竖式中每个数的含义。

  三、自学指导(10分)

  出示例3

  13根小棒,每4根分一组,结果怎样?

  问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。

  2. “13根小棒”指的是什么?

  3.“每4根分一组”什么意思?

  结果怎样呢?自己动手试一试。

  摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗,除法也可以写成竖式,想一想摆、圈、写算式的过程,自己试着写一写。

  把横式竖着写,就成了竖式。

  先写被除数,再写除号,在除号的左边写除数,再除号的上面写商。

  教师板演竖式 ,边写边解释。注意书写的规范性。

  看清楚了吗?我们自己也动手写写,好吗?学生用竖式除法自己练习。同时,适时进行评价。写的好的表扬,展示给大家看。写的不好的,教师应重视。可以直接指出,或者同学之间评价。

  四、质疑探究(5分)

  16÷3=5………1,这一竖式该怎么列? 有点挑战性,我们班的小朋友最爱挑战了。谁来是试试? 此时,应视情况而定。学生若有困难,教师可以适时给予帮助。

  提示:没有余数的除法竖式和有余数的除法竖式的本质相同。请同学们仔细观察,模仿着写写。被除数、除数、商和余数分别写在哪里?注意竖式写法的规范性。

  请一个同学,上台演示。其他同学自己尝试着写写.教师巡视,并及时给予评价。以正面表扬为主,目的在于鼓励学生。

  并提问,这些数字分别表示什么?为什么写在这里?学生说不完整的地方,教师补充。根据学生实际,再加以引导,到理解竖式的写法为止。

  五、当堂训练(18分)

  (a)强化训练

  1、用花盆布置校园的情境,为了迎接领导,现在学校准备开一场联欢晚会。现场有23盆花,现在该怎么摆设?

  思考:⑴、这23盆花能摆成一个长方形吗?还有多少盆多出来?

  ⑵、那能摆成一个正方形吗?还缺少几盆?

  ⑶、你怎么用数学语言表达?横式这么写?

  ⑷、如果用竖式,又该怎么写?

  2、完成62页做一做1、2题

  (b)堂清作业

  1、练习十四第3题。

  2、26里面最多有( )个3.

  27里面最多有( )个5.

  板书设计:

  除法竖式