《班级风采》教学设计

时间:2021-08-31

  高密市开发区中学 于文金

  一、教材分析:

  《班级风采》的内容有:报刊的基本要素、版面布局、制作的一般过程和运用自选图形和文本框设计版面。本课是学完WORD基本操作之后的一节综合应用课,学生通过制作电子报刊的过程灵活应用已有知识与技能,根据主题搜集信息、筛选信息、加工处理信息,选择合理的呈现方式。

  本教学案例是第1课时。

  二、学情分析

  教学对象为初中一年级学生,处在从儿童期向青年期的过渡阶段。学生思想单纯、精力充沛、善于模仿;但是好动贪玩,学习、生活无拘无束,自控能力差。根据这些特点,在课堂上,我通过一个个任务来驱动他们探究学习、协作学习,使他们在有效的时间内达到预定的教学目标。

  本课之前,学生基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、图片、自选图形、等对象的方法,掌握了文件和文件夹的操作。本课通过引导学生制作电子报刊,让他们经历完整的制作过程,灵活应用WORD知识,体验信息处理的整个过程,形成主动学习和使用信息技术的态度。

  三、教学目标:

  1、学会制作报头、版面设计、插入各种元素的方法及文本的修饰。 2、熟练使用Word排版知识制作电子板报。 3、培养学生的协作能力,形成积极主动地学习和使用信息技术的态度;培养学生良好的审美能力。

  四、教学重点与难点:

  重 点:掌握电子板报版面设计的方法与技巧。 难 点:熟练使用Word排版并能综合运用相关知识解决实际问题。

  五、教学策略:

  本节课采用的教学方式是学生自主探究、教师点拨指导,即教学活动主要是在教师的指导下,通过学生尝试、讨论和自主学习,掌握电子板报版面设计的方法与技巧。课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间,这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华,同时也培养了学生创新和解决问题的能力,有助于提升学生的信息素养。

  六、教学过程

  教学步骤

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  时间分配

  热身演练

  1、提出要求 ①启动Word,创建一个新文档,让你的名字绽放异彩; ②插入一个自选图形,并将其打扮得漂漂亮亮的。 2、适时评价

  根据学案,完成操作

  了解学生的操作基础,同时调动学生的积极性,进行学习状态3分

  情境导入

  展示电子报刊作品——《和谐班》

  学生观察,说出作品中运用的元素激发学生的学习兴趣,引出课题2分

  自主学习一

  引导学生观察,在报刊显著的位置,醒目的是哪部分?介绍报头相关知识,分析报头中运用的元素

  任务一:制作报头(我有我个性)

  1、确定纸张: 执行“文件”→“页面设置”,页边距设置“上”、“下”、“左”、“右”各2厘米,方向为纵向,纸张设置为A4纸。 2、编辑亮丽的报名: 选择你喜欢的艺术字样式,键入你的板报名称,调整好位置与大小 3、添加报头其他信息: ①插入横排文本框 调整好位置与大小,设置你喜欢的填充色和线条色。 ②复制文本: 打开“桌面”/“班级风采”/“班级风采.doc”文件→选定文字→将其复制到文本框中 4、文本的修饰: 将文本设置成你喜欢的字体、颜色、字形 5、分隔线图片: 插入一幅你喜欢的分隔线图片,调整好位置与大小观察电子报刊, 根据老师的引导回答

  根据学案提示

  完成成任务一:

  设置好纸张

  学生自主探究,插入艺术字并调整位置与大小

  插入文本框并做相应的修饰

  复制文本

  修饰文本

  插入图片

  引导学生了解报头的作用,设计时注重的美观的效果和艺术性。

  结合素材灵活运用技能,没有教师的规矩、要求,有的是丰富的想象和创造,带给学生的是更多的能力,更多的自信

  8分

  自主学习二

  任务二:版面设计(我的地盘我作主) 1、插入3-5幅适合的自选图形对版面进行划分 2、设置你喜欢的填充色和线条色。 注意布局的整体协调性和美观性。 必要时演示操作过程或展示版面设计美观的作品

  学生自主学习

  学生插入自选图形对版面进行划分

  注意布局的整体协调性和美观性,提高学生的审美情趣

  榜样示范,开拓思维

  12分

  自主学习三

  任务三:文本的输入与修饰(展我班级风采) (1)为自选图形添加文本 在自选图形上单击鼠标右键,选择“添加文字”,即可添加文字。 (2)复制文本: 打开所需文件→选定相关文本→将其复制到自选图形中 (3)修饰文本: 设置字符格式为你喜欢的颜

  色、字形、字体,合适的字号。

  完成任务三

  文本的输入与修饰

  学生自主探究学习,注意突出标题文字

  探究的任务呈阶梯式,让大部分学生先能体味到成功的喜悦,后能在完成有难度的任务过程中逐步养成勇于探索的良好信息意识。

  8分

  大显身手,展示评价

  学生根据实际情况,选择自

  己的目标进行练习,完善自

  己的作品

  完善作品

  分层次多形式(自评、他人评,小组评)评价

  学生自己动手,提高能力尊重学生的能力差异、个性差异

  分层次多形式评价,让每个学生体验成功

  11分

  提升演练

  基础练:完善本节课的电子报刊的首页;

  兴趣练:今年是建国61周年,

  请你用所学的知识,制作一份电子板报,展示我国改革开放以来的丰硕成果,也可以自拟题目,编辑制作一份精美的电子板报。(至少两页)根据个人实际情况选择提升练习培养学生创新和解决问题的能力,有助于提升学生的信息素养。1分

  七、板书设计: 班级风采

  1、制作报头

  2、版面设计

  3、文本的输入和修饰

  附:课后反思:

  学生已经学习了word的大部分知识,本节课是word综合应用的一堂课,主要检测学生对word知识的掌握情况,要求学生充分发挥团体合作精神,运用自己的智慧来完成板报制作。这节课同学可以选择自己喜欢完成的一项或几项,对他们来说没有负担,没有限制,有的只是从中获得更多的乐趣。那些技能学生都已经掌握了,他们只要把之前学习的知识再结合素材灵活运用技能就可以了,没有教师的规矩、要求,有的是丰富的想象和创造。这节课带给学生的是更多的能力,更多的自信。尊重学生的能力差异、个性差异。对于细化的学习任务,有针对性地培养学生的学习方式,做到学习任务有梯度,学习方式有纬度,学习评价分层次,让所有学生都体验学习的轻松,成功的快乐。