课文蓝树叶的教学设计

时间:2021-08-31

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点:

  1.学习“术、李、她、铅、已、经、桌、怕、拿、连、忙、由”十二个生字。

  2.读懂每个自然段,理解内容。

  3.分角色朗读课文。

  (二)能力训练点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.能抓住重点词、句、段理解内容。

  (三)德育渗透点:

  使学生受到要乐于助人的思想教育。

  二、重点及解决办法

  (一)重点:理解文章内容。

  (二)解决办法:引导学生抓重点词、句、段理解内容。

  三、课时安排

  2课时。

  四、教学过程

  第一课时

  (一)导入新课:

  问:树叶是什么颜色的?(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?树叶怎么会是蓝色的呢?看文章。

  (二)出示学习目标:

  1.初读课文,了解课文内容,学习第一段。

  2.掌握生字的读音。

  (三)学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段,师生共同检查出生字的读音,指导易读错字的读音。

  1.“术、桌”是翘舌音。

  2.“已”是整体认读音节。

  3.“拿”的声母是“n”,而“蓝”的声母是“l”。

  (四)逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。

  (五)教师范读课文,读出自然段之间的停顿。要求学生边听边标出节序号。(五个自然段)

  (六)初步了解每段说的是什么?

  同桌二人为一组,一人读,一人说。

  (七)学习第一段:

  1.指名读;

  2.想:李丽为什么要向林园园借绿铅笔?

  3.理解“正要、可是”这两个词,明白“近处”和“远处”是两个意思相反的词。

  4.这一段告诉我们什么?

  (李丽正要画树,可是绿铅笔找不到了)

  (八)布置作业:

  1.识记田字格中的生字。

  2.读两遍课文。

  第二课时

  (一)自由读文,想想课文讲了一件什么事?(指名答)

  (二)出示学习目标:

  1.学习十二个生字。

  2.理解2—5自然段内容。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  (三)学习第二段:

  1.指名回答:李丽看到林园园把树画好了,对林园园说了什么?是怎么说的?林园园说了什么,是怎么说的?

  2.理解“小声”和“吞吞吐吐”的意思。

  小声:说明李丽很懂礼貌,借东西是用商量的口气。

  吞吞吐吐:形象地写出林园园不想把绿铅笔借给李丽,又不直接说出来的样子。

  3.这一段主要讲了什么?

  (四)学习第三段:

  1.指名读。

  2.这一段主要说了什么?

  3.体会“我怕你把笔尖弄断了”的含义。

  (五)学习第四段:

  1.林园园不情愿地拿出绿铅笔时,又说了什么?

  “还要画小草”是什么意思?

  2.这一段主要写了什么?

  (六)读2—4自然段,联起来想一想:李丽为什么没接林园园的绿铅笔?

  (七)齐读第五自然段:林园园看见李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?她今后会怎么做?

  (八)自己读全文:

  1.想想全文主要讲了一件什么事?

  2.你懂得了什么?

  (九)识记字形,指导写字。

  (十)布置作业:

  1.课后作业2:口头组词。

  2.课后作业 3:填完后读一读。

  五、板书设计

  板书 (一)

  4  蓝树叶

  y!   n2 l2n

  已 拿  蓝

  正要,可是?

  近—远

  板书 (二)

  4  蓝树叶

  李丽:要画树,找不到绿铅笔→向林园园小声借→等→借→小心→只画→没有接→蓝树叶

  林园园:吞吞吐吐:没画完→怕→要注意,多→皱眉→脸红(乐于助人)