《行路难其一》教学设计范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、有感情地朗读并背诵诗歌,领会诗歌的内涵。

  2、体会诗人推已及人,忧国忧民的思想感情。

  3、学习叙事和抒情相结合的写法。

  【教学设想】

  杜甫的这首借景抒情的诗,从内容到艺术都有很高的成就,从中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义义诗人的伟大,而且可以从他关心人民的博大胸襟中接受诗人人道主义精神的陶染,在深入理解体味本诗和对学生进行美育熏陶方面,我打算对学生进行朗读指导的训练,因此本节课我考虑以朗读训练为切入点,通过加强诵读训练,使学生充分领会诗歌的内涵及精髓,注重拓展延伸,促进学生从基础性学习到研究性学习的质的飞跃。

  【教学方法】

  1、朗读与鉴赏相结合。

  2、交流、合作与探究相结合。

  【教学准备】

  学生课前收集有关杜甫的诗及资料。

  【教学用具】

  多媒体。

  【课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、介绍作者及写作背景导入新课

  二、整体感知课文,领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格

  1、查一查下面的加点字。(见多媒体)

  2、听一听录音。

  3、教师朗读指导,指导学生读出诗歌的节奏,停顿等。

  4、学生个人读,学生对朗读作简单评价。

  5、学生齐读。

  三、比一比(学生合作,讨论交流)

  1、结合课文注释,疏通文义

  2、请各用四个字概括每节诗歌的主要内容。

  3、请各用一个字概括作者当时的心情。

  4、以作者此时的心情为感情基调朗读,并对朗读作评价

  四、品一品

  学生再读课文,划出自己最喜欢的语句,写好批注,与同学作交流并作汇报。

  五、赛一赛

  学生自由朗读课文,实行分组背诵竞赛。

  六、议一议(学生合作,讨论交流)

  1、结合全诗内容,谈一谈你认为作者是一个什么样的人?

  2、像杜甫这样具有伟大情怀和理想的古仁人还有很多,请列举两个。

  七、教师总结,学生再读全诗

  八、理一理

  用一句话说一说自已在这节课的收获。

  【板书设计】

  叙事 抒情

  秋风破屋 急

  推已及人

  顽童抱茅 叹

  《茅屋为秋风所破歌》 心忧天下

  (诗圣杜甫) 屋破难眠 忧

  忧国忧民

  大厦庇寒 愿