课文《看电视》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  一、复习生字、词语

  二、朗读课文,感悟课文内容(多种方式朗读)

  1.围绕“奇妙”一词展开,学生读第2~5小节,找找奇妙藏在哪里?学生自读课文,找一找,画一画

  2.学生分组讨论,奇妙在哪里?(师巡视指导)

  3.学生汇报交流,教师点拨引导。

  (1)身为球迷的爸爸关掉球赛,换成京剧。

  (抓住这一点,询问学生爸爸为什么这样做,爸爸表现怎样?

  教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)

  (2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换足球频道,奶奶不看电视看我们,和我们一起拍手欢笑。

  (引导学生朗读课文,体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情,教师范读指导)

  (3)关掉球赛,看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)

  学生有感情的读这一小节,读出家庭成员间互相关爱之情。

  (4)互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己的爱好。

  (引导学生有感情地读第五小节)

  三、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情

  四、感悟诗歌,课外延伸

  配乐朗读小诗,感受诗歌的韵律美。

  (出示反映,谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗,培养学生喜爱诗歌的兴趣,同时受到好的品行的熏陶)

  板书设计

  5看电视

  爸爸

  看京剧

  爱足球