教学目标：

　　1、认识15个生字，学会10个字。

　　2、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈的能力。

　　3、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？

　　二、交流对话

　　1、图上画了什么？你是怎么知道的？

　　2、这些字你是怎么认识的？

　　3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。

　　三、识字

　　1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？

　　2、大家一齐读一读

　　3、有些小朋友这些字是全认识，你们能帮助他们吗？

　　4、学生小组合作、讨论。

　　5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。

　　6、大家能不能给这些字找朋友组词呀？

　　四、自学

　　1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？

　　2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？

　　3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。

　　4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。

　　（评价别人的交际能力也是对自身的检验，在自身交际时就会注意和借鉴。经常进行评价是学生自身水平的提高，所以要重视培养学生的评价能力。）

　　五、写字

　　1、今天，们学习写两个字“外”“车”，读一读。

　　2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢？（左短右舒展）

　　3、“车”字的竖在竖中线上，左右对称。

　　4、你们写一写，互相评一评。

　　（教学中需要学生之间互相教的环节，这样促进其他学生学习知识的欲望。评价自己也是一种自我检验，可培养学生做事认真、经常回头检查的习惯。）

　　第二课时

　　一、导入：

　　昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？

　　二、识字

　　1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。

　　2、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？

　　（经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在这次应用中又会得到发展和改进。）

　　三、交流对话

　　1、让我们读一读这段话吧！

　　2、这段话中有什么不明白的词吗？

　　3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。

　　四、写字

　　1、今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一张床。

　　2、师范写，学生书空

　　3、写“心”时要注意三个点的位置。

　　五、练习

　　1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。

　　2、你能给这些字分分类吗？

　　亻____________________

　　氵______________________

　　女

　　__________________________

　　（在教学中可加入这种回顾总结的练习。分析生字偏旁的含义，能使学生更快掌握认字方法，了解汉字造字规律。如有可能也可让学生把自己积累的生字拿到学校分类，使其他学生更扩大识字量。）

　　教学反馈：________________________________________________