课文《美丽的小路》的教学设计

时间:2021-08-31

  教材分析:

  课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受,告诉大家要保持环境卫生,才有美好的生活。课文语言生动活泼,每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果,适宜分角色朗读,在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句,是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

  学习目标:

  1、认识先、鹿等14个词语。会写先、干6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,读出每个角色的语气。

  3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

  教学环节设计与说明:

  第一课时

  一、激情入境

  1、这节课,老师先要带小朋友去鸭先生家。哦,到了,鸭先生在欢迎我们呢!

  (课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路)

  2、(学生欣赏后),问:美吗?把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧!自己先试着说说这儿的美丽景色。

  交流,师生共同评议,及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

  3、读读课文的第一段。

  要是你住在这里,会怎么想?

  指名读齐读

  4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。(课件展示课文余下的内容)

  5、想不想扮演课文中的动物朋友,来表演课文?那先得把课文读正确,读通顺,读懂。

  二、初读课文

  1、自由朗读,标出自然段,把觉得难读的字划出来。

  2、交流:

  (1)哪些字难读?你认识了哪些字?怎么记的?

  (2)还有哪些地方不明白?

  3、激励学生自告奋勇分段读课文。

  夸一夸:说说他哪些读得好。

  帮一帮:他哪里还不够,要加油。

  4、自己再认认真真地读一遍。

  5、相信自己我能行的小朋友,上台读自己最有把握的一段。

  三、朗读感悟

  1、课文中有哪些动物呀?

  2、你想读谁的话呢?选一个自己最喜欢的角色认真读读读,要动脑筋,读出感情。

  3、角色朗读课文,评议。

  (评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点,正确把握句子的意思,在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。)

  4、小组合作,分角色表演读。教师巡视,并参与其中一组演读。

  第二课时

  一、表演展示

  1、邀请第一组小朋友上台表演,其他小朋友注意演员的表情、动作、语气,你觉得他棒吗?为什么?

  评议时还是结合课文语言。评后再练读。

  2、他们是怎样去找美丽的小路的?哪一组上台表演?

  3、再请一组表演、评议。

  二、复习巩固

  1、游园活动。(课件)

  读一读词语,花儿奖给你。

  先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车

  赶快不久干净

  2、读一读,说一说

  美丽的小路不见了。

  美丽的小路怎么不见了?

  我一定要把美丽的小路找回来!

  自由读,体会不同的语气指名读齐读。

  三、指导写字

  1、观察,说说如何记住明、起、净。

  2、仿写并提示要领。

  先:第三笔的竖在竖中线,第四笔横略长。乚的起笔在中心点上。

  干:第二笔比第一笔稍长。

  起和赶的走字旁,笔画要伸长略平些。

  3、练写,师巡视。

  4、展示、点评。

  四、课外作业

  1、回家把故事讲给大家听。

  2、打算如何为学校美容?

  3、晨会课进行环境保护的宣传,学生准备收集相关资料。