难忘的启蒙课文教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标 :

  这是一篇略读课文,要求学生1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严、认真的工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情。

  教具准备:

  课件歌曲

  教学设计:

  一、谈话导入

  1、星期天回去扫墓,走访了母校,一所普通的乡村小学。当我踏进熟悉的校门,看着熟悉的操场,走入熟悉的教室,童年时代的学习生活又历历在目,启蒙老师的音容笑貌又清晰地浮现在眼前,我无法找到任何语言来表达我内心的感激,于是,我找到了一首歌,来表示谢意,你们一起来帮我听一听,好吗?

  2、播放歌曲《长大后,我就成了你》

  3、其实,像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多。北大教授沙键孙老师就是其中的一位。所不同的是,他把感谢写成了文字。(板书课题)

  二、学了这篇课文,你有什么问题?

  (学生提问)

  三、抓住主线,展开学习

  老师和你们不谋而合,提了一个共同的问题。

  抵制日语课

  课件出示“在这种宽严之间,我们这些学生也领悟到了老师们没有明说的道理”

  1、读这段话

  2、请学生介绍当时的时代背景

  3、试想,在当时的环境中,日语翻译官会给中国的学生讲写什么呢?

  4、在这个老师身上作者学到了()

  抗日演讲

  1、读这个故事

  2、在里敌人炮楼200米左右的地方进行演讲可能回导致什么后果?

  3、交流对这些老师的敬意

  4、课件出示“漫长的岁月过去了,经历的事情许多已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。”反复朗读,体验感情。

  严格要求

  1、学生讲一讲老师们对学习的态度

  2、课件“这位启蒙老师让我懂得了---------”

  3、难怪这么多年过去了,往往还一直对老师们念念不忘。再读“漫长的岁月过去了,经历的事情许多已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。”

  四、延伸感情

  学了这篇文章,你又想到了什么呢?(学生回忆交流自己的启蒙老师)

  小结:启蒙老师可以是一个人、一本书、一首歌-----

  五、倾诉情感

  老师用歌声倾诉思念,沙老用文章表达情感,你们准备用什么方式表达自己的感激呢?

  (学生在音乐声中或写诗、或作画、或写文章-------)

  六、借助网络,完成交流

  老师把这篇文章的原文已发到了网上,同学们可以根据自己的学习体会,发表自己的看法。