《月亮的心愿》教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目的

  1.会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道月亮的心愿是什么。

  教学重点

  认识14个生字。会写6个生字。

  课前准备

  生字卡、月亮挂图、

  教学思路

  识写分开、分散难点:所有要求会认的字在第一节课认会;特别是要求会写的六个字在第一节课会写,在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话,针对一年级学生的阅读能力不够强的特点,注意初读感悟──深入体悟──获得教育──课文拓展的教学顺序。

  学习过程

  一、了解学生识字情况,以便有针对性地展开识字教学,使力用在刀刃上

  采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字,并把自己记字的好办法介绍给大家。

  二、谈话激情,导情入境

  小朋友们,每个人都有自己的心愿,老师小时候的心愿呀,是当一名人民教师,现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢?

  (学生自由发言)

  月亮有什么心愿?

  板书:月亮的心愿(注意轻声)

  齐读课题

  初读课文,自学生字:

  师:你们课前自己学会了很多生字,那些不会的生字需要老师帮忙吗?

  生:不需要。

  自由读课文,把不认识的字或不熟的字圈出来,然后对照拼音读三遍,边圈边读。

  再出示生字认读,并试着组词。

  开火车认读──读字,偏旁,组词。老师相机指导。

  三、再读课文,赏析全文

  (一)初略感知,形成表象。

  录音范读:你有信心和录音机比一比吗?

  学生自由读文。

  点名读全文。

  (二)品析全文,感受心愿。

  投影出示图

  1、看图说话:你看到了什么?

  学生自由找读。

  齐读(不要吵醒了小女孩)。

  你们现在来到这个小女孩窗前,你们的心愿是怎样的?为什么你会有这个心愿呢?

  (学生自由发言)

  (1)我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样?

  (2)同桌读关于写第一个小女孩的自然段。

  (3)用“商量”说话。

  5.你们真能干,都能跟天上的月亮想的一样。

  月亮又来到另一个小女孩的窗前。

  1.投影出示第图2。

  指读跟第二幅图有关的自然段。

  小月亮准备好了,指名读。

  2.注意对话。

  3.指名分角色读。

  4.你听后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

  5.现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样?

  师生分角色读第二个小朋友的片段。

  (这个步骤分两块进行:第一课时初读感知,知道课文说了些什么,第二课时引导学生深入理解。)

  四、扩展小结体会深意

  月亮为什么要改变心愿呢?月亮最终的心愿到底是什么?

  读“两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。”

  你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗?

  指名自由发言

  小结:月亮开始是什么心愿?──好天气

  后来呢?──下雨

  最后呢?──一起郊游

  练习说话:这是一个────的月亮?

  你有什么心愿要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个心愿吧。

  五、小操练

  1.把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星

  2.你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听,准备在晨会课上交流。

  附:板书设计

  月亮的心愿

  天晴下雨

  一个也不少