《坐井观天》第一课时的教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学模式研究:

  1、名称:小学语文尝试发现模式。

  2、主要特点:尝试发现。

  3、主要流程:

  主动尝试 → 各种比较 → 求异发现 → 巩固深化

  4、操作要点:

  学生:看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。

  老师:引导、评价、鼓励、学法指导。

  5、培养目标:提高观察思维能力,发展求异思维。

  二、教材简析:

  《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大,青蛙坐在井底,说天很小。说明像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为正确,是不对的。

  三、教学要求:

  1、学会本课沿、际两个生字。理解坐井观天、井口、井沿、说大话、无边无际的意思。

  2、学习抓住重点词句,提出问题,讨论解决问题的学习方法。

  3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。

  4、创设情境,激发兴趣,看、说、读、思结合,发展学生的语言和思维。

  5、分角色朗读课文。

  四、重点、难点:

  读议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因。

  五、教具:多媒体课件。

  六、教时:2教时

  教学要点:

  1、学会生字,理解新词,读懂课文,初步了解寓意。

  2、创设情境,设置思维训练点,引导学生自己发现问题,研究问题,发展学生的语言和思维。

  教学过程:

  课前谈话:

  1、击出动画:《井底的小青蛙》歌曲。

  2、小青蛙坐在井底,整天把它的井来夸,它是怎么说的?(我的井儿比天大)

  3、那么,你看到的天有多大呀?

  4、小青蛙为什么会这样说呢?

  一、看图引疑,揭示学法要求。

  1、揭题引思:今天,我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事《坐井观天》。击出课题,并释题意。

  2、看图引疑:

  ①(出示插图)让学生说说看到了什么?(随机引导,抓住落字和停字比较,理解井沿)

  ②仔细观察青蛙和小鸟的神态,你想知道什么?(学生看图质疑)(设想学生可能会提:青蛙和小鸟为了一件什么事争论?)

  3、欣赏课文释疑:

  边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事?

  4、引出学法要求:

  今天这节课,我们就来动动小脑筋,读读书,自己提提问题,讨论问题,比比谁最聪明。

  二、研读课文,初步体会寓意。

  ㈠尝试学习,研读2~4自然段。

  1、尝试学文。自由读文,边读边想,在不懂的地方打上?。

  2、质疑问难:(估计学生提出的疑难词句有:天不过井口那

  么大、说大话;当学生提到说大话不理解时,随机引导学生围绕说大话再来提问题。)

  3、思考难点,发现问题。

  思维训练点⑴:围绕说大话讨论。估计有以下问题:

  ①什么叫说大话?

  ②青蛙认为谁说大话?(找找,读读第四自然段)。

  ③青蛙认为小鸟说了什么大话?

  ④为什么青蛙认为小鸟说大话呢?

  (读议天不过井口那么大,还用飞那么远吗?)

  ⑤小朋友认为小鸟在说大话吗?

  4、比较体会,解决问题。

  借助情境,动画演示。小鸟漫游,它飞过田野,飞过大海让学生体会到小鸟见多识广,说的不是大话,而是实话。

  5、引读2~4自然段。

  6、小结学法:抓住重点词语,自己提出问题,看看读读想想,

  自己解决问题。

  ㈡迁移学法,研读5-7自然段。

  1、读后思疑,学句质疑。快速轻声读5-7自然段,出示以下

  句子,比较、提问。

  2、引导讨论,解决问题:

  思维训练点⑵:是谁弄错了。(估计有以下问题):

  ①为什么小鸟说青蛙弄错了?(读议:无边边际)