一、 学习目标
1、学会本课3个生字。
2、朗读、背诵课文,并能默写。
3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,对瀑布及大自然产生向往之情。
4、借助字典、注释、插图,在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。
5、培养信息搜索、加工的素养。
二、教学重点、难点
感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
三、学习准备
1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。
2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。
四、学习过程
(一) 激趣导入、简介李白。
1、这节课我们要去游山玩水,欣赏瀑布飞流直写的壮观景象,与我们同行的还有一位唐代著名诗人。(示图)看,这为仙风道骨的是谁?(李白)
2、你知道李白生平的什么事情?
(二) 借助媒体,感受瀑布景美。
1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶留下的瀑布,看完谈谈你的印象。
2、放视频,学生观看。
3、学生各抒己见:你感受到的庐山瀑布什么样?
4、面对如此美景,李白情不自禁,吟诵起来:日照香炉生紫烟
5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!
个别读、齐读、指名读
(三)填散文诗,理解诗意。
1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发,写下了一首散文诗,但有些词语需要你们帮忙填
写。
2、出示小组学习要求,并齐读。
<1>讨论预习中不明白的词或诗句,借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。
<2>根据诗意,小组合作完成散文诗。
红日升起,照在高高的香炉峰上,( )紫烟,我远远地望着你--瀑布,你如( )挂在山前,那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下,才发现那不是银纱,是天水从几千尺高空( ),这真让我怀疑是银河从( )流到人间。
<3>学生汇报。鼓励学生有不同的填法,有时可比较哪个填法好。
<4>示视频,配乐朗读,学生脑海浮现画面。
a多种方式美美地读,感受李白心情的变化。
b四人小组设计朗读,读出李白的情绪变化。
c小组表演读,可以加上动作来读。
(四)比较图画,畅谈感受。
1、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。
2、再次朗读感受瀑布的壮丽、势不可挡的气势。
(五)欣赏瀑布组诗。
1、谈话:
瀑布的气势如虹给李白留下深刻的印象,它以浪漫的艺术情怀,夸张神奇的想象,为世人留下一曲瀑布的千古绝唱。其实,对瀑布情有独钟的还有许多作家,同学们可以到瀑布组诗栏目中选自己最喜欢的诗句去欣赏去读。
2、学生欣赏瀑布组诗(每首诗配图)。
3、生汇报自己最喜欢的诗句。
(六)欣赏不同风格的瀑布,写下小李白的诗。
1、学生在网页浏览,欣赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。
2、在小李白的诗栏目中留下赞美的诗句。
3、共同评价,欣赏同学的作品,看谁的想象丰富、神奇,看谁能展现瀑布一泄千里的英姿。
(七)欣赏瀑布曲。
(八)总结:
你们喜欢瀑布吗?其实大自然的美无处不在,希望你们通过上网,看书报,甚至亲身去旅游,来与大自然亲近,这会让你们心胸更开阔,生活更美好,说不准还会写下美好的作品与亲朋、师友共享。