要是你在野外迷了路的教学设计范文

时间:2021-08-31

  学习目标

  1、会认针等4个生字,会写忠等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会大自然的奥秘和情趣。

  3、掌握一些辨别方向的方法,留心周围事物、发现科学知识的意识。

  课前准备

  1、指南针。

  2、课件:天然的指南针。(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)

  3、生字词卡片。

  4、了解辨别方向的其他方法。

  第 一 课 时

  故事导入,揭示课题

  1、故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不小心与同学们走散,迷了路)

  2、设疑:这时该怎么办?(请学生想各种可能)

  3、揭示课题,老师板书。

  初读课文,随机识字

  1、自读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、检查自学,随机识字。

  先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音,要指导学生读准字音。

  3、再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

  4、出示指南针,简单介绍它的作用。

  5、讨论交流:课文中讲的天然的指南针指的是什么?(太阳、北极星、大树、积雪)

  细读课文,自主学习

  1、在2~5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

  读一读,想一想,说一说,问一问。

  2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解忠实向导稠稀分辨等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向的原因。

  3、指导朗读。

  总结课文,指导书写

  1、齐读课文。

  2、巩固生字。(做从生字卡片中找字的游戏)

  a、我有一颗中国心。(忠)

  b、左右结构的字。(稠、针)

  c、找找上下结构的字。(忠、盏)

  d、口头填空:一( )灯。

  3、指导书写。

  a、引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构,三个字都是上窄下宽;第二、三行的六个字都是左右结构,而且都是左窄右宽)

  b、让学生说说写这些字应该注意什么。

  c、重点指导盏稀碰懂。

  第 二 课 时

  复习回顾,指导背诵

  1、组与组之间进行朗读比赛,老师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。

  2、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用)

  3、老师用引读法,引导学生背诵课文。

  表演课文,深化主题

  1、师生配合表演。

  迷路的小孩(哭):怎么都是树呀?怎么没有路了?我回不了家了。

  太阳:孩子,别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。

  北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

  大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。

  积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方太阳光弱,我自然化得慢了。

  迷路的小孩(擦干眼泪):哦!明白了,谢谢你们,再见!

  2、小组合作表演。

  3、选择小组汇报表演。

  用多种方式读、背课文

  总结全文,拓展练习

  1、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。

  2、说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流。

  3、仿照2~5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。

  4、总结:大自然不光有很多的天然指南针,它还有许许多多的奥秘等着我们去发现。

  完成作业

  1、完成课后练习读读写写。先口头扩词,再写一个词语。

  2、课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。