《花孩子》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  1、能用自己喜欢的识字方法,自主认记本课生字,写字做到工整、正确。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,进一步分角色朗读课文。

  3、能联系上下文理解本课新词,了解课文内容。

  4、激发孩子们自觉热爱大自然的花草树木的情感。

  教学重点

  认识生字,分角色朗读课文。

  教学准备

  1、教师:生字卡片,春天百花盛开的影视资料或图片。

  2、学生:收集你喜欢的花朵的图文资料。

  教学时间

  1~2课时

  教学过程

  一、导入新课

  1、齐读课文题目。

  花孩子指什么?

  2、看影视资料激发学习兴趣。

  教师:春天到了,百花盛开。瞧,红艳艳的石榴花,金黄的迎春花,粉红色的桃花、杏花多美呀!这都是花孩子们送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的呢?课文会告诉你们答案。快打开书读吧。

  二、初读课文,了解大意

  1、学生借助拼音自由读文,要求读准字音、读通句子。

  2、同桌互读课文,互查互助。

  3、指名分段读课文,正音。

  4、开展读书比赛。先自练,再推荐或自荐读课文。

  5、读了课文,文中的花孩子指哪些花,它们分别找到了什么颜色?

  三、自主识字,指导书写

  1、出示生字:这些字娃娃你会叫出它们的名字吗?不会的再借助它们头上的音节拼一拼。

  2、有哪些字娃娃的名字容易叫错?给大家提个醒。

  3、采用抢读、齐读、抽读等形式检查认识生字的情况。

  4、怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己的好办法说给大家听听?

  5、看课后第4题,先读一读,再想想要写好这几个字,应该提醒大家注意什么?

  6、教师相机重点引导:

  摔:在右上边的中间是幺,不要写成纟。

  舞:横上面是四竖,右下边是,不要写成牛。

  睡:指导右边的书写笔顺,强调最后一笔短。

  7、学生练习书写。

  8、指导评价:自评、同桌互评、全班评。

  四、精读全文,读中感悟

  1、小组合作学习,边读边勾画,并讨论。

  (1)找一找课文写了哪几种花,找到后用勾画出来。

  (2)文中的花儿找到了什么样的颜色?用△标出表示颜色的词。

  (3)分别找出课文中描写迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他们是怎样找到颜色的?相机引导学生理解温柔、亲切、染等词,用换词的方法理解红艳艳、装扮。

  2、交流、汇报、评议。

  3、指导朗读。

  (1)文中的花孩子们、星星、朝霞,你喜欢谁?为什么?

  (2)练习读你喜欢的人物说的话。(注意读出语气和对人物的喜爱。)

  (3)抽同学扮角色读,评议。

  4、分角色有感情地美读全文。

  五、拓展延伸

  1、你喜欢花孩子吗?为什么?该怎样喜欢它们?

  2、把你收集到的花朵的图文资料介绍给大家。

  3、引导学生做课后第2题。