《我必须去》教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标

  一、知识与技能:

  1.学生能运用自己喜欢的方式认识本课的14个生字,能写好本课的4个生字。

  2.学生能用自已喜欢的方法读课文,读懂故事。

  二、过程与方法:

  1.通过各种形式的读课文从而理解课文内容。

  2.分角色朗读、表演,创设情景,引导学生进行体验性学习,体会讲信用的重要性。

  3.创设情景,设置难题,让学生在帮助冬冬的过程中,自觉地把懂得的道理化为行动,潜移默化,指导自己的行为。

  三、情感态度价值观:

  通过本文的学习,理解信用的含义。培养诚实守信的优良品质。

  教学重点:

  学生能认识本课的生字,写好本课的生字;读懂课文。

  教学难点:

  引导学生进行创造性学习活动,培养学生诚实信的优良品质。

  教学准备

  生字卡片

  教学过程

  一、导入

  一位小朋友很想看马戏,终于有一天,这个机会来了,爸爸为她买好了马戏票,带她去看,可她却不去了,为什么呢?今天,我们来学习新课文--《我必须去》。(板书课题:我必须去)

  齐读课题,学生质疑:我指谁?(李丹)必须去什么地方?

  二、初读课文

  1.请小朋友们自由读课文,标出不认识的字,想办法解决。

  2.同桌交流解决生字障碍,合作突破。

  3.自由读课文,注意读准字音。

  4.出示生字卡片,玩送信游戏。

  5.指名学生开火车读课文,师生随机评价。

  三、理解课文

  1.请小朋友们用自己喜欢的方式读课文,想一想课文主要写了什么内容?(默读,大声读等)

  2.请学生用自己的话讲述文章的大概意思。

  3.请在小组内分角色朗读课文。

  4.在全班分角色朗读课文。

  5.请愿意表演的小朋友上台表演课文内容。

  6.讨论:丹丹做得对吗?为什么?

  四、拓展

  1.请小朋友们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗?你怎样做的?

  (学生交流。)

  2.创设情境。

  冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完

  请小朋友们讨论:冬冬应该怎么做?

  请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字。

  五、送名言,采蜜。

  1.教师出示:一言既出,驷马难追。言必信,行必果。

  2.学生送一诺千金;信者,行之基;行者,人之本。人非行无以成,行非信无以立。枯树无果实,空话无价值。

  六、学习写字

  1.出示本课生字词:李、慈祥、集合。请小朋友们观察生字在田字格里的位置。

  2.请小朋友们讨论每个字的写法。

  3.重点指导慈的写法。

  4.描红,练习写字。

  5.完成练习。

  6.讲评。

  七、布置作业

  1.熟读课文。

  2.向爸爸妈妈讲述本课故事,注意词语的运用。下节课交流。

  3.搜集讲信用的故事读一读,下节课交流。