课文两件宝教学设计范文

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、正确、流利朗读课文并背诵课文。

  2、运用学过的识字方法来认读 12 个生字,学习“手”的正确写法。

  3、理解课文内容,体会在学习、生活和工作中既要多动脑又要多动手的道理。

  教学策略的选择和使用: 随文识字,读中感悟。

  教学课时: 第 1 课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  1. 出示冬冬制作飞机模型的课件提问。

  (1) 冬冬在做什么?(注意把话讲完整)

  (2) 制作一个完整的飞机模型需要我们人身体的哪些部位呢?

  我们不管做什么事都需要动手和动脑,手和脑是我们人体的两件宝,能帮我们做很多事情。今天我们就一起学习陶行知爷爷为我们写的儿歌《两件宝》。

  2. 板书课题

  同学们伸出小手和老师一起写“宝”,上面是宝盖头,它代表房屋,下面的“玉”代表珠贝、宝石。谁有更好的方法记住“件”和“宝”这两个生字宝宝?(加一加、减一减、换偏旁、想象、猜谜语等)

  3 、读课题

  二、初读儿歌,读通读准

  1、自由读儿歌,读准字音

  翻开课本第 66 页,想一想:如果你想把这首小儿歌读下来,遇到不认识的字你该怎么办?(识字方法:读生字条上的拼音、问别人、在查字表中查找等)现在请同学们手指着字自由读课文,用这些方法解决你不认识的字。

  2、听读儿歌,读好停顿

  同学们读得可认真了,老师也想读一读,你不会读的字听老师读了可要记住,注意手指着字。

  3、同桌互读,做到:读准字音,读好停顿,读通诗句

  很多同学已经会读了,同桌之间相互读一读,比一比谁读得好。

  4、齐读儿歌

  同学们读得可真有劲儿呀,会读的请举手,会读的同学站起来读儿歌,不会读的同学手指着字认真听,记住不会的字。

  三、再读儿歌,读中识字

  同学们真了不起,这么短的时间就能把小儿歌读得这么好。同学们,我们知道一个句号就是一句话,那么这首小儿歌共有几句话呢?

  1、学习第一句

  ( 1 )指名读第一句

  ( 2 )随文识字“双、脑”

  古人用“又”代表手,两个又就代表一双手。“手”的第四笔是弯钩,不是竖钩。“脑”的一点一横代表头发,下面的“凶”代表脑子;月字旁表示它是身体的一部分。拼读“脑”

  ( 3 )齐读(第一组同学配上你喜欢的动作读一读)

  2、学习第二句

  为什么说手和脑是两件宝呢?

  ( 1 )指名读第二句

  ( 2 )随文识字“会、工”

  你有什么好办法记住这两个字呢?同桌之间讨论讨论吧。(交流:一人站在云上面是“会”,二加一笔是“工”)

  ( 3 )齐读(第二组同学配上你喜欢的动作读一读)

  3、学习第三句

  (1) 手和脑有这么大的本领,在学习和生活中,我们一定要“用手又用脑,才能有创造。”

  ( 2 )学习“才”指导“手”和“才”弯钩和竖钩的区分。

  (3) 齐读(第三组的同学也配上你喜欢的动作读一读)

  4、学习第四句

  ( 1 )第四组的同学读一读最后一句

  ( 2 )随文识字“切、劳动”(怎样记住这些字?)

  5、认读生字词

  ( 1 )我会读词语

  一会儿工夫我们就和儿歌中的生字娃娃相识了,一些词语娃娃很想知道如果他们从儿歌中跳出来,你们是否还认识他们。(出示词语)

  自由读——指名读——齐读

  ( 2 )我会认生字

  生字宝宝也迫不及待地从儿歌中跳出来了,你们认识他们吗?

  小老师领读——齐读——开火车读

  ( 3 )我会选

  有一天,有几个字宝宝出去玩,晚上回到家,妈妈们吓了一大跳,每家门口都站着两个宝宝,这两个宝宝长得很像,妈妈们认不出哪个是自己的宝宝了,你们是火眼金睛,帮妈妈们认一认吧。

  6. 齐读儿歌

  我们和儿歌中的生字宝宝们相识了,并且成了好朋友,你们再读儿歌时一定会更流利了,想试试吗?

  五、品读儿歌

  我们的双手会做工,大脑会思考,我们拥有健全的双手和大脑,是多么幸运,多么开心的事情呀!让我们开开心心地读一读儿歌吧。

  1. 齐读

  2. 指导朗读

  会读儿歌就就很棒吗?怎样才算读得棒呢?老师告诉你们一个秘密:我读课文的时候会把读不好的句子抽出来多读几遍,边读边想:这句是什么意思呢?再通过读表现出来,这样我就把课文读得很好了。你们想试试吗?

  3. 自由读儿歌,

  请同学们用老师的方法自由读儿歌。读出开心

  4. 指名读儿歌

  谁愿意起来读给大家听呢?没有读的手指着字,边听边想:他读得哪里好哪里不好,如果自己读会怎样读呢?(读——评价)

  5. 全班齐读儿歌

  小朋友们,你们能像他一样绘声绘色地读吗?请同学们绘声绘色地、开开心心地读一读儿歌吧!

  六、指导书写

  同学们们动了小脑子,把儿歌读得这么好,现在我们要动动小手,把字也写好。

  1. 老师范写“手”

  写手的时候应注意:第一笔是横撇,第四笔是弯钩。举起小手,和老师一起写“手”。

  2. 写字

  强调书写姿势,在书上描一个,本子上写一个。老师巡视

  3. 展示、点评

  七、拓展延伸

  1. 同学们动手又动脑会读儿歌会写字,手和脑还能帮我们做什么事呢?

  2. 出示校园图片(配乐)

  9 月 1 日 开学时我们学校是什么样的呢?现在呢?播放图片,越来越美的校园,都离不开人们的手和脑。简笔画手和脑,提问:是什么样的手?是什么样的脑?做任何事情都离不开勤劳的双手和智慧的大脑。

  3. 背诵儿歌

  我们为有这样的双手和大脑高兴、自豪,同学们让我们配上自己喜欢的动作开开心心地背诵儿歌吧。

  八、教师小结

  通过这节课的学习,我们知道了不管做什么事都要用手和脑,用手又用脑,才能有创造。我们每个人都有自己的理想,我们只要勤于动手和动脑,就能实现自己美好的理想。

  九、布置作业:回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听吧。