《火烧云》语文教学设计

时间:2021-08-31

  【教学要求】

  1、通过课文学习,培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

  2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序,并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化的快和多。

  3、学会五个生字,积累十一个词语,会用会造句。

  【教学重难点】

  1、了解课文的叙述顺序。

  2、体会火烧云变化的多与快。

  【教学过程】

  一、导入

  夏天的傍晚,西边天空往往会出现一种美丽的彩云──火烧云,今天,我们一起学习女作家萧红写的──火烧云。

  二、初读课文,理请文脉,了解写作顺序

  1、课文是以怎样的顺序来写的?我们一起来读读课文,边读边思考。

  2、谁来讲讲,课文按什么顺序写的?

  板书:

  上来了──变化着──下去了

  3、请同学们分段。

  三、学习第一段

  1、今天,我们将通过反复朗读来体会火烧云的美妙,出示朗读提示:

  人们为什么称它火烧云,划出点明题意的句子,想一想:

  火烧云刚上来时是什么颜色,读出这种颜色,你还读懂了什么?

  学生读,交流。

  2、第一节中是不是也可以看出火烧云是红的?

  3、太阳通过火烧云射处的霞光也是红的,红红的霞光照在大地上,万物变了颜色,引读。

  为什么颜色变的不一样?

  4、解释紫檀色:

  那么美丽的火烧云上来了,人们多么喜悦,从哪个词可以看出来,笑盈盈地读第一段。

  四、学习第二段

  1、刚上来的火烧云好象着了火,后来,颜色形状发生了变化,这变化是极多极快的。

  一起读读第二段,体会一下变化。

  2、颜色怎么变的,自学课文,要求:

  找出描写火烧云颜色的词分类写下来,体会特点。

  交流。

  齐读,哪些词说明变化快呢?

  3、形状变化也很多很快,有的像马,有的象狗,有的象狮子它们是否同时出现在天空呢?

  4、它们的变化有什么规律?

  挑选最喜欢的一节读一读。

  齐读。