教学目标1.编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

　　2.经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

　　3.培养合作意识，体验数学学习乐趣。

　　教学重点编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

　　教学难点在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

　　教学准备课件、实物投影。

　　教学板块教与学预设

　　一、情景创设

　　师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。看：（投影P76的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”

　　二、问题探究

　　1.你能编出8和9的乘法口诀吗？

　　2.如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

　　3.引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”

　　三、体验感悟

　　组织学生对口令；完成练一练的第3题。

　　四、实践应用

　　小组玩“对口令”游戏（1题）手指游戏（2题）“口算游戏车”（3题）第4题：引导学生看懂题意然后列式计算

　　第5题：学生独立完成，引导学生找出规律。比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题。

　　五、总结

　　本节课你有什么收获？

　　六、布置作业

　　《资源与评价》两页

　　板书设计

　　买球（8、9的乘法口诀）

　　8×8=64八八六十四

　　8×9=72八九七十二

　　教后随记

　　在本节课上，我引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9的口诀前后2句相差9、十位依次增加1、个位依次减少1等等，学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。