《母亲的恩情》教学设计范文

时间:2021-08-31

  一、复习导入

  通过上一节课的学习,我们已经知道唐代一个叫孟郊的诗人,在他50岁那年写了一首著名的小诗——《游子吟》,他是怎么写出这首诗的呢?今天我们就来继续学习这一课。

  二、学习新课

  1、请同学们自由读课文,从每个自然段中找出最令你感动的一句话,用线划出来。(指名说)

  2、学习第一自然段

  看课件:谁能告诉我图上画了什么?

  “夜深了”是什么时候?母亲为什么这么晚还在缝补衣裳?她是怎么缝的?为什么这么做?从中可以看出什么?

  指名读句子“夜深了——————衣裳”、生生评议

  3、学习第二自然段

  看课件:第二天清早,孟郊要走了,母亲把他送到了村外,望着孟郊母亲会说些什么?

  指名读母亲说的话

  听了母亲的话,孟郊有什么表现?他的眼睛为什么湿润了?他可能想到了什么?

  指名读、男女生赛读孟郊表现的句子

  4、学习第三自然段

  孟郊上路了,走着走着,他看到了什么?想到了谁?从哪些句子可以看出?

  表演理解:抚摸、注视

  谁曾经抚摸过你?你有什么感受?孟郊抚摸、注视衣服,他想到了什么?

  比较:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?

  母亲的慈爱,就像这春天里太阳的光辉。

  谁象小草?谁象太阳?“沐浴着阳光的小草,又怎能报答得了太阳的恩情呢?”怎么理解?

  齐读本段

  5、学习第四自然段

  此情此景令孟郊激动不已,于是他写下了:慈母手中线———————(引读古诗)

  谁能从文中找出表现诗句意思的句子?

  指名读、配乐读、齐读古诗

  6、指导背诵古诗

  同桌互相背诵、指名背诵

  三、拓展延伸

  你的妈妈曾经做过哪些令你感动的事?你打算怎么报答她?

  四、总结课文