三年级上品德与社会教学设计《自画像》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  发展自我意识和自我概念,正确地、立体地认识自我,积极进行自我概念与自我人格的建构。

  重点、难点:

  介绍自己与众不同的外貌特点及优点。

  课前准备:

  学生“小档案”两份(一份是画自画像的纸张,一份是文字介绍。)

  教学过程

  一、展示自画像

  1、启发谈话,师:我们每个小朋友是那么的天真、可爱。昨天我们每位小朋友回家都画了一张自画像。

  2、活动1:学生将自己的画像展示

  3、活动2:评一评各自的画像(这些小朋友是否把最能代表自己的外貌特征给画出来了?)

  设计意图:(从学生的自画像着手,让学生从外貌特点中体会到自己的与众不同,初步确立自我意识和自我概念。)

  4、简单小结 ,师:略

  5、师:小朋友除了外貌的不同,还有许许多多的与众不同之处,今天我们学习第一课《自画像》。一起来画画我们自己,说说我们的优点、长处、爱好等等,大家说好不好?

  二、游戏:猜猜我是谁?(分小组活动,4人一组)

  师:交代游戏操作的过程

  1、写一写 :让学生按自己的喜欢,爱好设计自己的小档案。

  2、说一说 :

  A、我们是不是把自己的特点都描述出来了呢?我建议啊,大家把自己设计的小档案拿给同桌看看,与同桌商量商量,请他给你当当参谋。

  B、大家商量好了吗?

  活动4:商量好后就把小档案折好后投进“快乐盒”里。

  3、讨论游戏方法并开展游戏 (由学生讨论游戏的方法)

  A、谁愿意来抽签?这么多同学都想抽签啊,这可难办了!怎么办呢?(学生讨论)

  (预备方案:四人小组组长上台领取小档案。)

  B、宣布组长职责:

  活动5:

  (1)到“快乐盒”里为每一位组员拿一份小档案,分发给每位组员,组织大家按次序猜;

  (2)没有猜出的或者大家意见不统一的小档案,请重新放进“快乐盒”;

  (3)讨论时,不要大声喧哗,不要影响其他小组的同学。

  4、讨论交流游戏结果

  A、师:同学们,你们都猜出来了吗?说说你是怎么猜出来的。(请生上台,介绍经验,自豪地汇报结果)(如果能展示风采的及时插入)。

  B、(拿出“快乐盒”里的小档案)还有一些同学没有被大家猜出来,他们是谁呢?让咱们一起来猜猜看。(如果能展示风采的及时插入)

  5、小结:

  师:同学们,刚才你们对自己准确、全面的描述,就是一张张生动的、立体的“自画像”。

  (设计意图:让学生在游戏中形成自我认同、自我悦纳的态度,积极进行自我概念与人格的建构。)

  三、找找自己的不足

  师:当然,“人非圣贤,孰能无过?”我建议大家再自己想一想,还有哪些不足需要改进?(设计意图:在发现了自己的优点的基础上,找出自己不足之处,让学生立体地、正确地认识自己。)

  师小结:对于自己的优缺点,我们要做到心中有数,对自己缺点也不能忽略。在平时的学习生活中,我们要发扬优点,克服缺点,尽量地扬长避短,这样才能让自己进步得更快,才能画出更满意的自画像。