有关《语文乐园》教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标:

  知识与能力:

  1、积累6组同义词。

  2、积累8个与坚韧顽强有关的成语。

  3、积累格言并感悟。

  4、学习一则成语故事,激发学生学成语的兴趣。

  5、引导学生收集和积累富有激情给人力量的话语。

  6、引导学生进行口语交际,培养自信的品格。

  7、培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。

  过程与方法:

  1、在读中自主探索、发现、体会字、词、句的特点。

  2、在朗读与讨论中理解格言的含义。

  3、学会在自主探究、合作交流中学习。

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  1、培养识字、学词、读句的兴趣。

  2、培养与激发阅读格言的兴趣。

  3、有乐于表达自己感受的勇气。

  教学重点:字、词、句

  教学难点:培养学生仔细观察、细致描写、抓住重点、突出特征的写作能力。

  课时安排:二课时

  第一课时

  教学内容:完成“我来试试”

  教学步骤:

  一、读一读。

  1、自由读词语,边读边想你发现了什么?

  2、指名词语。

  3、交流我的发现。

  4、教师总结:它们的意思相近。

  5、比较:谁能辨认出这些双胞胎?

  6、游戏:找朋友。

  二、读一读。

  1、自由读词语,思考:这些词语在意思上有何共同点?

  2、指名读词语,齐读词语,说说“你的发现”。

  3、边读边回想:你曾在什么地方见过这些词语?

  4、全班交流后齐读。

  三、写一写,背一背。

  1、自由读句子。

  2、全班齐读句子。

  3、小组交流体会。

  4、背诵格言。

  5、写一写。注意抄写时标点的打法,如“逗号”。

  第二课时

  一、读一读。

  1、学生自由读成语故事,想想:读了短文,你知道了些什么?

  2、学生小组交流。全班评议交流:你还知道哪些类似的成语?

  二、探究与发现。

  1、读一读桑兰的话,体会语言的力量,鼓励学生用心去读,读出气势来。

  2、你能从书中在找出类似这样的句子吗?读给大家听一听。

  3、谈听后感。

  三、口语交际。

  1、读一读对话,想一想:你喜欢谁?为什么?

  2、小组交流:你觉得自己勇敢吗?你认为我们班上谁最勇敢?

  3 全班交流后教师小结。

  第二课时

  一、回忆:

  我校开展的秋季运动会上,你印象最深的是哪个项目?哪个运动员给你留下难忘的回忆?(观看有关录像)

  二、指名交流后,出示本次习作的主题——我们的运动会

  三、该如何写,才能把这些有趣的项目、这些了不起的运动员记录下来呢?

  向范文学:《微笑着面对一切》《一次著名的冲刺》:抓住自己感受最深处写具体,不可面面俱到。

  四、学生动笔写作。

  教师个别指导有困难的学生。