《24时记时法》教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目的】

  1、认识24时记时法,会用24时记时法正确表示某一个时刻。

  2、理解普通记时法和24时记时法之间的联系,会进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

  3、经历24时记时法的认识过程,体会24时记时法在生活里的应用,进一步建立时间观念,会合理安排时间,养成珍惜时间的良好习惯。

  【重点、难点】

  1、会用24时记时法正确表示某一个时刻。

  2、会进行普通记时法与24 记时法之间的相互转换。

  【教法与学法】

  创设生活环境,质疑引导。学生独立思考,小组交流,合作讨论。

  【教学准备】

  课件、钟面、红蓝色丝带

  【 教学过程】

  一、创设情境,导入新课

  1、课件出示2010年春节晚会,新年将至人们倒时数的情境。

  说说你看到的信息,想以想一天是从什么时候开始的?

  2、课件出示课文内容:节目预报单。学生观察,交流,

  3、学生自由回答。

  思考:钟面没有14:00,节目预报单上怎么会有14:00呢?组织讨论、回报,教师板书:24时记时法

  二、主动探索,学习新知。

  1、初步认识24时记时法。

  问:谁知道一天有几个小时?想一想,在这24 小时里,钟面上得到时针要走几圈?一天是从什么时候开始的?

  画出方格图表示一天的时间,一个方格表示一个小时,学生数出一天的所有的时刻。

  教师把红蓝色的丝带贴在方格线段图上,并加以说明表示的意思。

  2、演示钟面时针运行情况,了解0:00与24:00之间的关系。

  3、普通记时法和24时记时法之间相互转换。

  两种记时法的表示有什么不同?教师出示两个钟面,时针都指向8时,告诉学生一个表示上午8时,一个表示晚上8时。

  板书:上午8:00 晚上8:00

  问:用24时记时法怎样表示这两个时刻?

  板书:8:0020:00

  4、师生对口令

  教师说出24时记时法的某一个时刻,学生用普通记时法说出相应的时刻。或教师说出普通记时 法的某一个时刻,学生用24时记时法说出相应的时刻。

  5、小结两种记时法的异同。

  三、巩固练习,拓展应用。

  1、你能根据下面这些时刻给钟面画上时针吗?

  7:00 13:0021:0024:00

  2、连一连

  18:06 23:385:0013:00

  下午6:06 早上5;00 晚上11:38 下午1:00

  3、课件出示各种商店营业时间牌,让学生用不同的方法说出它们的营业时间。

  4、你能做一次播音员,给打家来一次节目预报吗?

  5、出示一张火车票,你能根据票上的信息告诉我该什么时候到火车站合适?

  四、全课总结

  通过这一节课的学习,你有哪些收获呢?还有问题吗?