小学语文《语文乐园》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.认识“尘、从、卡、林、鲜、炎”六个生字,帮助学生了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力,感受到汉字的魅力。

  2.引导学生自主探究,发现四种好的学习方法,并学会运用。

  3.通过“我的作品”展示学生才华,让学生获得成功的体验。

  教学重点:引导学生了解会意字的构字特点。

  教学难点掌握良好的学习方法。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入

  今天我们和乐乐一起去学习《语文乐园(五)》。

  二、“探究与发现”——寻找金钥匙。

  1.出示四幅图,引导学生仔细观察,有所发现。

  2.全班反馈。

  (1)你想说哪幅图就说哪幅图。

  (2)你们能把这四幅图连起来说一说吗?

  (3)其实这四幅图为我们讲述了一个有趣的故事,想听老师讲讲吗?

  3.探究学习方法,找到金钥匙。

  (1)听了这个故事,你觉得乐乐是个怎样的孩子?

  (2)延伸:仔细观察,认真思考,不懂就问,善于发现就是乐乐送给大家的金钥匙。你还有什么好的学习方法,可以为大家介绍一下吗?(指名介绍)

  三、“我来试试”——运用金钥匙。

  1.认读生字:出示生字,学生齐念。

  2.它们还会变魔术呢!出示:尘、鲜、卡、从、林、炎,用不同颜色区分。你发现了什么?

  3.借助拼音认认这些生字朋友,注意把字音读准。

  (1)借助拼音自由认读生字。

  (2)学生在小组里互相读一读。

  4.检查学习效果。

  (1)指名读,注意纠正读音。

  (2)开火车读。

  (3)拼音朋友离开了,你还能认出它们吗?

  5.识记字形。

  刚才我们已经认识了这些新朋友,大家的音都读得很准。我们有什么好方法来记住这些字呢?请你仔细观察后再认真思考一下。

  6.学习短文。

  (1)乐乐送给我们的金钥匙真管用,今天我们又记住了几个新朋友。请你们再用上乐乐给你们的金钥匙,读一读110页的短文,看看你还会有什么新的发现。

  (2)读了这篇短文,你们知道了什么?

  7.了解会意字的构字特点。

  汉字多有趣啊!从字形上就能知道它的意;今天认识了几个新朋友,你能说说它的意思吗?

  (1)学生再小组交流;

  (2)全班交流反馈。

  8.拓展:还有哪些字也是这样的呢?你是怎么认识它的?

  四、总结

  今后你可以用上今天学到的好方法再去发现,相信你一定会有新的收获。

  第二课时

  我的作品

  1.激发兴趣:让生写,激发学生想写的愿望和写好的信心。

  2.给予选择的空间,生想写什么就写什么。

  3.提供展示的空间:

  (1)互相欣赏彼此的作品;

  (2)为学生提供一个展示台,生评价。

  4.互动评价,分享快乐:

  (1)生自评;

  (2)生互评;

  (3)师生共评;

  (4)回家后请家长评。