一年级下册《两只鸟蛋》第二课时教学设计范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、认读蛋、取等12个生字,会写听、唱等6个字。

  2、从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读背诵课文,激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。

  3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。

  【教学重难点】

  识记生字,有感情的朗读课文,背诵课文。

  【教学准备】

  生字卡片,鸟蛋实物。

  【教学过程】

  一、以各种方式复习生字

  1、小组复习。(小组长负责组织)

  2、师生共同复习。(注意要求读准字音)

  二 朗读课文,理解感悟

  1、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。

  2、 根据小组喜欢的段落来汇报学习,并用多种方式结合练习朗读。

  ⑴ 学习第一小节:

  你们组用什么方式读课文的?(学法小结)

  如果你的手里拿着鸟蛋,你的心里会怎么想呢?(让孩子拿着鸟蛋实物说说想法)朗读课文,体会真好玩。

  出示短语鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋:你发现了什么?(引导学生发现这类词语的特点:语序不同,但表达的意思相同。)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?你还能说几个像这样的短语吗?鼓励学生动脑筋,体现自己的创意。

  ⑵ 学习第二小节:

  ① 启发想象:鸟妈妈焦急不安是什么样的?你能表演一下吗?表演后试着把妈妈的语气读出来。

  ② 你在什么时候也会焦急不安?你还能用焦急不安说句话吗?看说说锝和别人不一样?

  ⑶ 学习第三小节:

  自由读,读后请画出描写我的神情动作的词语,表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。

  ⑷ 学习第四小节:

  ① 默读课文,全班讨论:我为什么把目光投向高远的蓝天?(看课文插图理解投向)

  ② 假如你是文中的小主人公,当你抬头仰望蓝天的时会看见什么?听到什么?想些什么呢?体会着读读这小节。(激发爱鸟的意识和情感)

  ③ 仿佛一词你是怎么理解的?(可以和好象互换)你能用它说句话吗?

  如:鸟儿仿佛( ),( )仿佛( )。

  三、练习朗读背诵课文