五、精读，含英咀华品至情

　　1.教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。

　　投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

　　①指名诵读此句。

　　②把诚恳的意思、信任的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

　　③把断定的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

　　④把他的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

　　⑤把不是那种人的意思突出来，该怎么读？指名诵读。

　　⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。

　　2.教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？

　　投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。

　　3.指名回答，指名上台板书答案。

　　（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用）

　　4.教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人！这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？这样孩子我们会把他遗忘吗？不会！永远不会！（教师一边诉说，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉。）

　　5.学生全体起立，怀着敬意再次动情地诵读此句。