《幸福是什么》优秀教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  1、掌握本课的字词,积累好词好句。

  2、理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。

  3、与他人交流读后感,在讨论中解决问题,获取认知,提升合作探究的能力。

  4、学会去发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。

  教学重点难点

  1、 了解三个青年对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么。

  2、 联系实际,体会幸福的含义。

  教学准备

  让学生了解身边的人对幸福的理解,搜集与幸福有关的名言警句,拓展对幸福的认识,搜集现实生活中哪些为他人谋利益的事迹,积累生活体验。

  教学过程:

  一、唱歌导入,揭示课题

  1、 带领学生齐唱《幸福拍手歌》,在热烈的气氛中提问:幸福到底是什么呢?(学生说出自己对幸福的理解)

  2、 揭题,导入:对于幸福,大家都有着各自的理解,你们所说的幸福是否与课文主人公的一样呢?让我们从一篇童话故事中去找答案吧。(板书课题)

  二、快速读文,理解大意

  1、 自由朗读课文,理解字词,感知大意。

  2、 请多名学生讲述课文内容,并要其他学生从完整性方面做出评价。

  3、 提问:这三个青年最后明白了幸福是什么?(学生齐读)

  三、编故事,深化理解

  1、 指导阅读:三个青年经过十年的磨炼明白了幸福是什么。他们是怎么弄明白的呢?请大家再次阅读课文,把文中相关的语句划出来。(学生划句子,读课文,交流,梳理三个表年的经历)

  2、 组织学生编童话故事:想象这三个青年在这十年中发生的故事,说说他们为什么会感到幸福。(学生独立思考,发挥想象,编出动人的故事。)

  四、联系实际,体会幸福

  1、 组织谈话:在现实生活中,非典期间的白衣天使,舍身为民的警察,

  ,还有那些默默地工作着的清洁工人,他们难道不也和那三个青年一样幸福着吗?谁能结合生活实际,为我们谈谈这方面的情况?

  (学生说出自己所了解的事迹,也可讨论社会上一些损人利己的现象,以加深对于幸福的认识)

  2、 组织讨论:除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福之外,在生活中我们还可以从哪些方面感受到幸福?

  (学生根据课前搜集的名言和他人对幸福的感受,并结合自己的生活实际发表看法,领悟到幸福的多元化。)

  3、 启发思考:现在我们已经了解了幸福的含义。现在我想问大家一句,你们感到幸福吗?(学生说出心中的真实感受,互相启迪,互相点拨,努力让自己成为幸福的人)。

  板书:

  劳动-----(付出)-----(回报)-----幸福