【学生活动：朗读课文，讨论交流。】

三、写作方法探究

　　作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。

　　采用同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。

　　教师给予明确

　　1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。

　　2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。

　　3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。

　　4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。

【学生活动：默读课文，小组合作探究，交流展示。】

四、个性语言品味

　　1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。

　　2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。

　　（1）都过去了，珍惜后面的机会！

　　（2）还没投，干吗就担心投不中呢？

　　（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！

　　（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。

　　（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。

　　教师进行鼓励性评价，求同存异。

【学生活动：朗读体会，交流展示。】

五、拓展练习：

　　1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式）

　　2、以“自信”为内容写两个比喻句。