《亿以内数的大小比较》四年级数学上册教学设计

时间:2021-08-31

  课题

  亿以内数的大小比较 课型 新授

  教学目标

  知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

  过程与方法:使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法

  情感、态度和价值观:

  通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。

  重点 掌握亿以内数的大小比较方法

  难点 能正确地比较数的大小

  教具 题卡

  教学过程 教师导学 学生活动 教学意图

  一、情境导入:

  1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说?

  2、引入新课

  你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。

  板书课题:亿以内数的大小比较

  二、探究新知

  例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。

  黑龙江:4548000 青海:720000

  内蒙古:1100000四川:485000

  西藏:1210000 新疆;1660000

  师:你会比较每两个省面积的大小吗?试一试

  汇报:说说自己是怎样比较的?

  问;比较两个数大小的方法是什么?师归纳概括

  位数不同,位数多的数就大,

  位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位上的数

  练习:比较数的大小

  92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300

  学生展示收集的数据

  观察图片,读出数据

  学生尝试在本上比大小,小组交流。

  1210000 〉 72000

  454800 〈 48500

  1100000 〈 1660000

  1660000 〉 11720000

  小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法

  独立完成,集体订正,说出比较大小的方法

  收集生活中的数进行展示,提高学生收集和整理数据的能力

  通过迁移类推,使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小

  三、巩固新知书后练习二

  1、 比较下面每组中两个数的大小。

  98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201

  30500000〇3050000

  2、按照从小到大的顺序排列下面各数。

  50500 500500 55000 40005

  3、写出几个大于99987的五位数?

  4、你知道比最大的五位数大,而且比最小的七位数小的数共有多少个吗?

  四、总结

  这节课学习了什么?还有什么问题吗?

  五、作业:

  自主练习比大小的题

  独立完成,说出比大小的方法

  独立完成,全班汇报

  讨论后,交流自己的想法

  通过练习,巩固比大小的方法,提高学生的能力。

  板书设计 亿以内数的大小比较

  黑龙江:4548000 青海:720000内蒙古:1100000四川:485000 西藏:1210000 新疆;1660000

  1210000 〉 72000 454800 〈 48500 位数不同 位数多的数大

  1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000 位数相同 看最高位