3新课程理念下体育教学理念的设计

　　3.1坚持“健康第一”的教学意识，培养学生树立体育精神。体育教学的最直接目的是为了强身健体，加强学生的身体素质，促进学生身体健康发育成长。因此教师应该建立“健康第一”的教学意识，通过满足新课标改革的要求，促进学生身体、心理素质以及社会适应能力与整体健康水平，构建以提升学生认知、情感、技能、行为、品质等全方面素养为目标的课程结构，融入生理、心理、体能、环境卫生、保健、营养、社会、安全等多个领域知识，逐渐提升学生体育锻炼的意识以及健康习惯的养成。并将体育精神贯穿在整个教学过程当中，引导学生树立正确的体育精神，以此来作为自己终身体育的目标。为未来良好运动习惯以及坚持体育锻炼奠定基础。例如，教师组织学生进行青蛙跳远来回30m的接力比赛，输赢的评判标准以每组的比赛用时来判断，并且让赢的一组来制订惩罚措施，增加课堂的趣味性，增强学生的团体合作意识与体育锻炼意识。3.2以学生为中心，因材施教。以学生为主导，为学生服务，是新课标改革的新要求，也是其核心问题。教师在体育教学实际的所有环节都应该及时转化传统的师生关系，以学生为主导，将学生的学习需求以及差异性放在中心位置。它充分体现了以人为本的教育理念，更注重充分发挥学生主人翁意识以及主观能动性，培养学生主动探究的能力与精神，激发学生学习的积极性与热情，加强师生之间的互动与交流，从而提升教学效果。教师还应该因材施教，根据学生身体素质的差异性特征以及性格特征、兴趣爱好等不同，制订有针对性的教学计划与内容。例如，可以根据男生与女生的生理、身体素质、兴趣爱好不同来分类，从而提高教学针对性训练。对于女生的教学内容，教师主要可以选择花式跳绳、健美操、瑜伽等运动项目。而针对男生爱动爱跳、爆发力与身体素质强等特点，可以组织男生训练篮球、排球、短跑、跳远等项目。有时这两类运动项目也可以男女生共同练习，只不过教师应该制订不一样的训练标准，这样才能达到有针对性的训练，根据学生的实际情况，使运动效率达到最大化，从而大大提升教学的质量与效果。