教学要求：

　　1.认识15个生字，其中会写7个生字。

　　2.有感情地朗读课文。理解部分动词的意思。

　　3.初步了解各种动物的活动方式。

　　教学重难点：

　　1.重点：掌握7个生字的音、形、义。理解部分动词的意思。

　　2.难点：了解课文每段相同的叙述方式(第2—6自然段)。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.学生预习

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一导入。

　　小朋友们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物啊?今天，老虎大王要召集这些动物来开大会，我们也去看一看吧。

　　板书课题，贴老虎头图

　　二初读课文，感知内容。

　　1.播放课件，学生欣赏全文。

　　2.学生自读课文，遇到不认识的字，读读拼音，或问问自学伙伴。

　　3.现在同桌之间互相读一读，一个读，一个听，比比谁读得好。

　　4.接下来，我们在自学小组内读读课文，评评是谁读得最好。

　　三学习课文，合作探究。

　　1.课件出示第1自然段。

　　①请一个声音最大的同学来读一读。

　　②有不明白的地方吗?(“纷纷”)

　　2.课件出示第2自然段。

　　①请同学们一起读这一段。

　　②这段写谁是怎么来的?(课件出示：老鹰飞来的动画。)

　　板书：老鹰图，飞

　　③读这句话的时候要突出动词“飞”(课件出示：在“老鹰”下面画“_____”，在“飞”字下面画?)

　　④跟着老鹰飞来的还有谁?(课件出示动画)

　　⑤读这句的时候，要注意顿号的停顿。(课件出示：在“乌鸦、天鹅、丹顶鹤”下面画“_____”)

　　3.自学小组合作学习第3—6自然段。

　　①请每个自学小组从3—6自然段选大家喜欢的一段进行自学。要像老师刚才学第1自然段一样，用横线画出来开会的动物，用?画出它们是怎么来的。然后填在自学卡上。

　　②发自学卡：

　　()说：“我们是()着来的。”跟着()来的，还有()、()、()……

　　③推选自学小组的同学上台当小老师，教同学们自己组学的那一段。

　　课件出示相应的动画及文字。

　　4.课件出示第7—8自然段。

　　①开会的时间到了，虎大王发现谁还没来?

　　这时候，虎大王会怎样?(会生气)气成什么样了?(气呼呼)

　　②它气呼呼地说什么?谁能生气地读一读?

　　③虎大王生气了，小蜗牛到底在哪呢?谁来告诉大家?(指名读)

　　④小蜗牛的办法和别人有什么不一样?你觉得这是一只怎样的小蜗牛?

　　⑤男女生分角色朗读这两段。

　　三整体读文，合作表演。

　　课件播放欢快歌曲，老师引读课文，同学们站起表演动作，加深对课文的理解。

　　四创设情境，发散思维。

　　说话练习：

　　来了这么多小动物，你还希望有哪些动物来，它们又会怎么来呢?

　　生自由答：

　　小狗会跑着来开会，梅花鹿会跑着来开会……

　　板书设计：

　　12 虎大王开会

　　飞  跑

　　蹦  走

　　爬