三、总结：我们把这些敲出不同音的一组杯子叫做杯琴。

　　［设计说明：敲敲听听环节让学生通过两个层次的活动，依次发现：不同的容器中倒入同样的水，可以敲出不同的音；相同的杯子倒入不同量的水，可以敲出的音也不同。还知道杯中放的水少，敲出的声音高，杯中的水多，敲出的声音低。由此让学生感受到：可以调整容器里盛放的水的多少，使敲击发出的音不同。学生初步掌握了杯琴的制作方法，并且用自己制作的杯琴来演奏，学生所学知识得到灵活运用，并且学习积极性达到了极点。］

四、编编唱唱，奏响欢歌

　　才艺大比拼。

　　赛前布置，说明比赛规则。

　　小组排练。

　　评选最佳才艺组，颁发奖状。

　　[编编唱唱环节让学生现在不同的杯子倒入水，通过敲击了解发出音的高低，再通过调整，制成一个杯琴；先分组让学生试敲，再组织敲得好的学生进行展示，让学生发表意见，评出最佳，学生由此获得成功的体验。]

五、知识大储备

　　提问：上完这节课，你最开心的事情是什么

　　阅读你知道吗，了解有关同样发声原理的乐器

　　结束语

　　学生说说各自的见解

　　学生可能：用的杯子是相同的，装了多少水就发出什么样的声音

　　学生活动，发现音不同。

　　学生活动，发现水越多，音就越高。

　　学生将本小组的作品展示

　　每个小组把本组的节目表演给大家看。

　　让学生说这节课所学内容

　　把学生带入美好的意境，体验美感受。为下面的学习埋下 伏笔。

　　刚才的一次实验，学生不能把水的多少与音的高低联系起来，他们的发现只是表面的，粗浅的。所以安排第二次操作。

　　让学生在数学课上适当的玩，调动学生的多种感官参与。能有效的提高学生的学习效率。