四年级语文爬山虎的脚教学设计

时间:2021-08-31

  教学难点:

  大部分的学生没有见过爬山虎,对爬山虎的脚长在那里、什么样及到底怎样“一脚一脚”往上爬的,难以理解。

  教学重点:

  1.     通过对词句的理解,了解爬山虎的脚的特点。

  2.     了解作者是运用那些生动、精当的语言写出了爬山虎的叶子和“脚”的特点的。

  教学要求:

  1.     读懂课文,了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的。

  2.     学会本课的生字新词。

  3.     朗读课文。学习作者观察、表达的方法。

  第一课时

  教学目的:

  1.     激发学生观察植物的兴趣,培养热爱大自然的思想感情。

  2.     初读课文,学会本课生字新词,理清文章层次,培养自学的能力。

  3.     学习作者细致观察、具体叙述的写作方法。

  教学流程:

  一:导入新课。

  二:初读课文。

  1.     你们对爬山虎的脚有那些了解?你们是怎么知道的?

  2.     检查读文及理解字词的情况。

  3.     检查分段的情况。

  4.     练习说课文的主要内容。

  三:再读课文,读得准确流利。

  四:课堂练习。

  完成〈〈语文辅导〉〉

  第二课时

  教学目的:

  1.     培养学生的观察能力和热爱生活的思想感情。

  2.     学习作者的观察方法,培养观察习惯。

  3.     抓住重点词句,了解作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。

  教学流程:

  一:创设情境,活跃思维。

  放“爬山虎”的录象,让学生观察。

  二:入境自学没,品读积累。

  1.     自由读文,汇报读懂之处和不理解之处。

  (1) 引导学生找出描写爬山虎叶子的句子,读一读,在头脑中浮现课文描写的景象。

  (2) 找出描写爬山虎的脚的句子,读一读;教师在黑板上画出爬山虎的嫩茎、叶柄、嫩叶。提出要求:请同学们认真默读爬山虎的句子,注意要读懂每一句话的意思。

  (3) 爬山虎的脚是怎样爬的?画出重点词。

  (4) 用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

  2.有感情地朗读课文。

  3.背诵第2.3自然段。

  三:寻找规律,发展思维。

  1.     作者为什么能写出这么好的文章?你受到那些启发?

  2.     结合〈〈读写例话〉〉加深理解。

  四:作业。

  完成〈〈同步〉〉