小学语文《培养良好的学习习惯》教学设计

时间:2021-08-31

  一、看图导入,板书揭题

  打开课本,翻到第1 页,看看上面的图中是谁在什么地方干什么。

  好! 今天我也来给同学们讲-- 讲修改作文的问题。( 板书:文章不厌百回改)

  二、理解“文章不厌百回改”的意思

  1、齐读。

  2、提示“厌”、“百”的意思。

  厌:满足。百:这里是虚指,表示多次、反复的意思。

  3、学生试说句意。

  4、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。

  5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

  三、出示小资料

  抗美援朝战争中,部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上,他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是,他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中,他选用了二十多个感人事迹,后来,他对初稿进行了反复修改,删去了许多内容,最后只选取了三个事例,分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义这三个方面来歌颂志愿军战士。文章改短了却更加精炼,更加感人,这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。

  2、教师指点:魏巍最初选取了二十多个事例,当然都很感人;但由于事例太多,读者反而会印象不深、所以他要反复修改,修改的结果,长的变短,却更加精炼,更加感人,这正说明了“好文章是改出来”的道理。

  3、讨论:作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?( 生答:更应该) 为什么呢?

  教师指点:我们小学生学习写作的时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。

  四、继续观察第1 页下面的图

  1、图上是谁?他们在干什么?是怎么做的?

  2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习?

  五、学习修改作文的方法

  1、我们写好作文后应该怎么做?

  明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。

  2、发现需要修改的地方应该怎么做?

  明确修改方法:用修改符号修改。

  六、观察第1 页的插图,学习运用修改符号修改作文

  1、教师提示:这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后,他在上面作了修改。

  2、请同学们读一读这段文字,看看里面修改了几处,是怎样修改的。

  3、请同学们一句一句地读,先读修改以前的。再读修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?

  4、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

  5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

  6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办?

  七、课堂总结

  1、同学们打好作文草稿后应该怎么做?

  2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。