活动四：

　　大家一起来画一下自身心中的万花筒中的图案，并表示记忆中的色彩的感觉。

　　作业展示，评价。

　　札记：有一位同学在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我和时肯定了这种方法，小朋友们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。

　　第二节

活动一：

　　教师展示用粘贴方法表示的万花筒，引起同学兴趣。

　　请同学想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。

活动二：

　　各组向大家介绍、交流自身组找到的简便方法。

　　（同学很难将对称图案表示得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）

　　再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么资料表示万花筒中的图案？（讨论）

　　交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……

活动三：

　　试着用各种资料来表示万花筒中的图案。

　　色彩也是考虑的一个方面，可以让同学在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表示出来。

活动四：

　　收拾与整理。

课后拓展：

　　在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看万花筒，得到的感觉也不一样。建议同学试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表示它的缤纷。

　　试着做一个万花筒。

　　札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位同学拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，小朋友们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。

　　课题：大 人 国与 小 人 国

　　施教时间：9月7日——9月15日

　　课时：2课时