向命运挑战教学设计

时间:2021-08-31

  【教学要求】

  1、理解课文内容,了解霍金是怎样向命运挑战的。学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗的精神。懂得人是可以向命运挑战的这个道理。

  2、有感情的朗读课文。

  3、培养学生在读中感知和感悟的能力。

  【教学时数】

  1课时。

  【教学流程】

  一、读中整体感知。

  1、出示课题,质疑解难。

  根据阅读提示,用自己喜欢的方式进行阅读。

  (1)看课题,提问题。(2)初读文,读通顺。

  (3)字加点,词横线。(4)重要句,波浪线。

  (5)疑问处,问号现。(6)同讨论,解疑难。

  2、自由朗读课文,想一想:课文写了一件什么事?读后你有什么感受?

  二、读中有所感悟。

  1、学生质疑。

  2、霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来回答这两个方面各是什么?

  学生自由提出问题,教师整理板书。读后汇报,初步交流。

  学生找到重点句子:霍金向命运的挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他的创造。

  3、抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下来并勇于创造的。

  学生边读边画出相关的句子,在自学的基础上,小组交流,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识。

  4、课文什么地方最令你感动?想一想该怎样读?再有感情地朗读。

  学生边读边体会,在读中去感悟语言。

  三、读中受到熏陶。

  1、文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说。请你展开丰富的想象,写几句感人的话语,并加在课文合适的地方。再有感情地读一读。

  2、学习了本课以后,你对课题有哪些新的了理解?

  3、有感情地朗读课文,要求读出对霍金的敬佩之情。

  4、关于霍金,你还有什么了解,向大家介绍一下。

  【板书设计】

  命运残酷→身患绝症

  ↓与病魔斗争意志顽强

  挑战命运{

  坚持研究敢于挑战

  ↓

  战胜命运→伟大的科学家