《Whatwouldyoulike》教学设计

时间:2021-08-31

  教材分析

  本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学,教学内容与日常生活密切相关,不难激起学生们的学习兴趣,milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触,老师重点让学生在“写”上下功夫,句型在回顾Can I have some ……,please ?的基础上,学习what would you like?句型,用来询问他人的需求,本单元八个四会单词,教师要严格要求,规范指导,为今后写的教学作个铺垫。

  学情分析

  1、学生在学习单词比较薄弱,有些学生根本不愿意开口。

  2、学生在学习食物的单词会比较感兴趣,但是在他们学会了这个单词时,他们不能用在生活中学习。

  教学目标

  1、知识目标:认读本课中的单词和句子:rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable, What would you like for dinner?I′d like some…

  2、能力目标:能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….

  3.情感、策略、文化等有关目标

  (1)情感态度:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行实践。

  (2).学习策略:注重合作学习。

  教学重点和难点

  教学重点:能听说,认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.

  教学难点:能够正确读单词vegetable.

  教学过程

  Step1 Preparation

  1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。

  2.Free talk.

  ①T:(出示苹果图片)

  ②T:(把图片给学生)

  ③老师出示不同的图片,让学生问,学生答(生生互动,师生互动)可采用集体和个别结合的方式。

  ④用以上方法,复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。

  Step 2 Presentation

  1、单词导呈

  ⑴教学单词 rice

  T出示图片,板书教读rice,注意升降调教学。指出“I”发字母读音「ai」“e” 不发音,渗透音标教学。

  ⑵同样方法教学soup, fish, beef. Noodles Vegetable,

  放录音,生指单词跟读。

  2、合作学习。

  (1)全班齐读,小组齐读、个别读。

  (2)小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生。

  Step3 Practice

  (1 )听音,找图片。

  (2)  看口型猜单词

  Step4 Production.

  Let’s play.

  (1)  教师扮演一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员,师生之间练习对话:Can I have some…please? Sure ,Here you are ,2/… yuan 。付钱时可象征性地拍一下对方的手。

  (2)  同桌表演

  (3)  个别展示。