二年级语文下册第五单元第17课《称象》教学设计范文

时间:2021-08-31

  知识与技能:

  1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,了解曹冲是怎么称象的。

  过程与方法:

  4、通过让学生复述故事来理解课文内容,体会曹冲的机灵、聪明。

  5、说一说还有什么好办法,培养学生的创造能力。

  6、引导学生进行查阅资料,了解关于大象和曹冲的资料。

  情感、态度与价值观:

  读懂故事,学会从多种角度,变通的思考问题。

  课前准备:

  课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。

  教学过程与设计说明:

  第一课时

  (一)引入新课,揭示课题:

  今天我们学习一篇新课文《称象》(板书课题),“象”就是我们在公园、电视中看到的大象。“称象”就是称大象的重量,看了这个题目你们想知道什么呢?(谁称象,为什么要称象,怎样称的,称出来了吗等)这些问题,同学们学了课文就知道了。

  (二)初读课文:

  1.了解课文内容。

  2.动笔勾画出本课的生字新词。

  称象,官员,曹操,议论,秤杆,砍树,宰割,一艘,船舷,赶上岸

  称(多音字)

  一头大象,一杆大称,一棵大树,一艘大船,一条线

  3.分组,联系上下文理解字义。

  4.分段朗读,纠正字音,分析字形。

  (三)、讲故事。

  这个故事非常有趣,谁能再仔细读完课文之后,用自己的话讲讲这个故事。

  1、 自己准备。

  2、 小组内先讲一讲。

  3、 班内交流,教师和学生从各方面评价讲得怎么样。

  第二课时

  一、复述故事

  二、深入理解课文。

  (一).自由读课文,思考:本文主要写的是谁称象的事?(曹冲)

  曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人?(古时候的大官)

  (二).学习课文第一段。

  (1)指名读,其他同学边听边想:这段主要讲的是谁?讲了他什么事?引导学生感知这段的主要内容。

  (2)读第1句话,回答曹操是什么时候的人?理解“古时候”指三国时期,离现在大约有一千七百多年。

  (3)读第2、3句,回答:人家送给他一头大象,他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴,所以就带着官员和儿子去看象)

  (4)指导朗读。

  (三).学习第二段

  (1)指名读第2段,其他同学思考:你读懂了什么?

  回答:象是什么样子?官员们怎么做的?(使学生了解本段主要写了象又高又大,官员们边看边议论象的重量)。

  (2)读第1句,看图回答:从哪地方看出象又高又大?

  理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”的意思,具体认识象的高大。

  说说你了解的大象。你觉得大象像什么?

  (3)再读课文,从中体会象很大。

  (4)你还从这一段的哪句话体会出大象的高大?读第2句话,举例说说“议论”的意思,再回答:从官员们议论的话里你知道了什么?(象很重,官员们很想知道象有多重)。

  再读这句话