《要下雨了》教师教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、初步了解“燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬东西与下雨的关系。

  【教学重点】 

识字和写字。

  【课时安排】

 2课时。

  【教学准备】 

生字卡片、录音机、挂图。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激发兴趣,揭示课题

  1、出示课件,学生说出看到的画面。

  2、放录音,学生说出听到的声音。

  3、揭示课题,板书课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、教师范读,学生边听边看图。

  2、学生自由读,画出本课要学会的生字。

  3、出示卡片,检查生字读音:

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 开火车读。

  ⑶ 打乱顺序分组读。

  ⑷ 齐读。

  4、记忆生字。(学生交流记字的方法)

  三、再读课文,师生互议

  1、学生自由读课文,要求读正确、流利。

  2、师范读课文,生体会,评议。

  3、指名读课文,同学互议,纠正错误。

  4、派代表全班交流。

  四、指导书写“吗”“吧”等6个生字

  1、出示生字卡片,巩固发音。

  2、学生口头组词,理解字义。

  3、全班交流,掌握结构。

  4、教师范写,生描写,说笔顺。

  5、展示学生写的字,评议。

  五、巩固生字

  出示带生字的句子,学生读。

  1、我们一起玩吧!

  2、你写作业了吗?

  3、今天天气很好。

  第二课时

  一、细读课文,感知内容

  1、学生分段读。

  2、小组合作,讨论:这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。

  3、课件演示小白兔与小燕子对话情景:

  ⑴ 指名读,并评议。

  ⑵ 师指导读“……呢!”句子。

  ⑶ 分角色,有感情地朗读。

  ⑷ 表演读。

  4、课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景:

  ⑴ 指名读,并评议。

  ⑵ 男、女生分角色读。

  ⑶ 同桌互读对话,互相评议。

  ⑷ 学生自由合作读。

  5、小组合作讨论:听了小动物的话,小白兔是否相信天真的要下雨了。

  6、师引导学生体会,说出小白兔心理变化过程。

  7、全班分角色朗读课文(头饰)

  二、指导背诵课文

  1、学生挑选自己喜欢的部分背诵。

  2、表演童话剧:《要下雨了》

  三、拓展延伸

  学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。

  四、布置作业

  把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。