教学目标

　　1、能读准注拼音的生字，理解有关词语的意思。2、能说出课文第2自然段是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。3、能找出第三段的总起句，知道它是总分关系段。4、懂得总分段式。

　　重点

　　第二段，是怎样围绕总起句的意思从几方面把内容写具体的。

　　难点理解

　　第二段分述内容是按作者购物时观察的顺序来写的。

　　教具

　　五张纸片

　　教学设计意图

　　这节课的教学设计紧扣大纲的要求和教材的内容以及学生实际。教师分解段为句，解剖了句与句之间的关系。让学生动脑动手研究句子的关系，减少繁琐的提问，突出学生自主学习，增强他们的协作意识与交流能力。句子间的关系让学生摆一摆，变抽象为形象，采用拼图的形式，生动直观，又具有趣味性，从而提高学生的积极性和对知识掌握的信心，发觉学生学习的潜能。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题：自选商场

　　2、读题。

　　3、审题：什么叫自选？

　　4、提问引入新课的学习：你们去过自选商场吗？自选商场是怎样的呢？现在我们来看课文是怎样来写自选商场的？

　　二、检查预习。

　　1、让学生谈谈通过预习已经学懂了什么？

　　2、检查字词句，并理解。

　　（通过检查，教师了解学生已经读懂了哪些，还有哪些不懂。）

　　3、指名读课文。找出课文中哪几节是写自选商场的？

　　（引入二、三两段的学习）

　　三、讲读课文。

　　1、学习第2段。

　　（1）找出第2段中的总起句，划上“＿＿＿＿＿”，再在总起句中用着重号标出重点词。（板书：真特别）

　　（2）除了总起句，第2段还写了几句？分组读以下的四个句子。（老师在黑板上出示五张小纸片，为下面找句子关系做准备）

　　（3）这四句话各说了些什么呢？与第一句有什么关系？

　　（板书：开放任选

　　放盛

　　只见……不见……

　　只看……不用……）

　　（4）小结：作者从这四个方面来具体写自选商场的特点。

　　2、学习第3段。

　　（1）课文的第3段写了自选商场有什么，作者用什么方法来写的，学习时你已经学懂了什么？可以从字、词、标点、句子的关系等等来介绍。

　　（2）指名让几个学生在黑板上摆出各种关系。

　　（3）要求小朋友动脑筋，摆出尽可能多的形式，并讨论为什么可以摆出各种不同的形式，理解什么是并列关系（对并列关系的对象叙述可以互相调换先后顺序），省略号省略了什么内容，把省略号摆在哪里最合适。

　　3、比较第2、3两段分句的内容

　　（1）第2段的5句话又是什么关系呢？谁还能上来把它们的关系摆一摆？

　　（2）分句的内容可以调换吗？为什么？（作者是按购物时观察到的顺序写的。）

　　四、小结：

　　孩子们探索出：原来分写的内容，如果不是并列关系的，一定要注意它的顺序。