《数字图书馆》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

  1.学会本课生字新词。

  2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。

  3.培养爱进图书馆的良好习惯,学习用多种方式获取信息。

  教学重点

  认识、了解数字图书馆,并知道它的好处。

  教学准备

  学生:学生可在课前去图书馆或阅读室翻阅一些自己感兴趣的书籍。有条件的学生可在互联网上查阅自己喜欢的书籍。

  教师:多充实有关数字图书馆方面的知识,把握数字图书馆的本质及好处。

  教学课时

  1~2课时。

  教学过程

  一、谈话质疑,引入课题

  1.学生谈谈图书馆给我们的学习和生活带来哪些好处,在图书馆有没有遇到过麻烦。

  2.板书课题。

  3.学生对课题质疑。

  二、初读课文,了解主要内容

  1.学生自由地朗读课文,认识生字新词。

  2.检查生字、新词的认识情况及朗读情况。

  3.交流初读课文后了解的课文主要内容(同桌或全班)。

  三、学习课文1~4段

  1.读第1段,了解作者采用的是拟人化的手法,用第一人称来叙述,并知道这样写的好处,使枯燥的说明文变得生动活泼、简明易懂。

  2.了解传统图书馆的情况。

  3.结合生活实际,谈谈图书馆在我们生活中的作用。

  4.细读2~4段,学生勾画出文中描写传统图书馆不足的词句体会。

  (1)从语句“当读者需要的图书……读者失望的神情”“每当这个时候……让更多的读者阅读”体会传统图书馆不足之一——功能局限。

  (2)从词语“容颜变化”“伤痕累累”“疲惫不堪”体会传统图书馆不足之二——图书容易毁损。

  5.结合自己的亲身经历,谈谈传统图书馆还存在哪些不足。(如:藏书有限、借还麻烦、不能勾画……)

  四、深入重点,合作学习

  1.学习第5段。

  (1)细读第5段,思考:

  ①什么是电子图书?

  ②什么是数字图书馆?

  ③和传统图书比较,电子图书有什么好处?

  (2)交流思考题。

  (3)用传统图书的不足与电子图书的好处相对比,体会“革命”一词的含义。

  2.略读6、7段,了解一本普通的图书是怎样变成电子图书的。

  3.合作学习8、9段。

  (1)自己默读,勾画出说明数字图书馆的优点的相关语句。

  (2)小组交流,总结出数字图书馆的优点。

  (3)全班汇报。

  4.把数字图书馆的优点与前面找出的传统图书馆的不足进行对照比较,深刻体会数字图书馆的好处。

  五、联系生活,加深认识

  1.激发学生进图书馆、阅读室的兴趣。

  2.鼓励学生利用各种工具获取信息。