《庐山云雾》教学设计5

　　教学过程：

一、创设情景，引入新课

　　1、课件出示庐山风景图，老师简介庐山。引入课题。

　　2、生闭眼想象，师创设情景，仿佛把学生带到了庐山。

二、学习课文第二自然段

　　1、初读课文第二自然段，说说在庐山看到什么？

　　2、大声朗读课文二自然段，想象画面。

　　3、说说看到了几幅画？分别是什么？

　　4、选择自己最喜欢的画面，找到相应的句子，美美地读给同桌听，并说说喜欢的原因。

　　5、根据学生的回答，学习四个比喻，并相机指导朗读。

　　①那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；（抽读、理解“笼罩”、指导朗读）

　　②那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（同桌读、指名读）

　　③云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；（理解“茫茫”、师范读、自己练读、齐读）

　　④云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……（理解“天幕”、齐读）

　　6、师版画几种姿态的云雾，让学生用“像”来说清楚什么位置的云雾像什么。

　　5、师总结，揭示中心句。理解“千姿百态”。

　　过渡：这静态的云雾已经让我们心动，倘若有风吹来，云雾便忽聚忽散，忽浓忽淡，更加神秘莫测。

三、学习课文第三自然段。

　　1、默读课文，看看这个自然段是围绕哪句话写的？理解“瞬息万变”。

　　2、再读课文，勾出描写庐山云雾变化快的词语。

　　3、学习书中的第一个变化。（抽读、指导读、男女生读）

　　4、学习书中的第二个变化。（自己边做动作边读、齐读）

　　5、课件出示各种各样云的图片，生想象云的样子，补充在段尾。

四、指导背诵二、三自然段。

　　课件出示与二、三自然段相应的图片，生根据图片的提示背诵二、三自然段。

五、学习课文最后一个自然段。

　　1、理解“流连忘返”。

　　2、齐读课文最后一个自然段。

六、课后拓展

　　课件出示描写庐山风景的诗歌。（自读、齐读）

七、作业

　　老师推荐《黄山云海》《阿里山的云雾》两篇文章，请学生在网上找来读一读。

　　教学目标：

　　1、默读课文，能正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文的二、三自然段。理解“千姿百态”“笼罩”“瞬息万变”“流连忘返”等词语。

　　2、认识中心句，学习用比喻句说话。

　　3、阅读感悟，抓住语言文字，欣赏课文优美的文字。体会课文是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

教学重点难点：

　　指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字。背诵课文二、三自然段。

《庐山云雾》教学设计6

　　学习目标：

　　1、 学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。

　　2 、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　学习重点与难点：

　　1、感情朗读第一自然段，背诵第一自然段，学会课文后的生字词，理解部分的词语。

　　2、体会遣词造句的优美，感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发热爱祖国山河的感情。

　　3、仿照第2、3自然段的写法，写一处景物

课前准备：

　　多媒体课件

学习时间：

　　两课时

　　第二课时

学习过程：

　　一、导入新课，揭示目标。

　　1、师：同学们，上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了什么印象呢？下面让我们细细品味。（板书课题）

　　2、请看学习目标：（略）

　　3、老师相信同学们一定能通过自主学习，顺利地达到目标。

　　二、精读感悟。

　　（一）精读第二自然段。

　　1、齐读第一自然段。庐山云雾如此神奇美丽，那么它有什么特点呢？请看第2自然段。

　　2、自由朗读并思考：

　　（1）找出本段的中心句，在下面画“______”。

　　（2）文章哪个词说出了庐山云雾的特点

　　（3）找出比喻句，比喻句中拿什么比作什么？

　　3、学生自学，教师巡视指导。

　　4、检查、汇报、交流。

　　5、教师小结：这一自然段围绕中心句，先总写”庐山云雾千姿百态”，接着具体描述如何“千姿百态”，这种构段方式叫“总分式”。

　　6、指名两个学生上黑板画不同姿态的云雾，其他同学在下面画。理解”笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语。

　　7、有感情地朗读课文

　　（二）精读第3自然段。

　　1、学生自由朗读，要求找出：

　　（1） 中心句。

　　（2） 庐山云雾的特点。具体怎么写？

　　（3） 比喻句，拿什么比作什么？

　　2、学生自学，小组合作。

　　3、合作交流汇报，教师根据回答板书：

　　瞬息万变：眼前的，刚刚还是，转眼间

　　明明是，还没等，又变成

　　4、指导学生有感情地朗读这一自然段。

　　（三）学习第4自然段。

　　1、齐读这一自然段。

　　2、教师小结：正因为庐云雾千姿百态。瞬息万变，所以令游客们舍不得回来了。（板书：流连忘返）我们的祖国风景如画，你能说一个令你流连忘返的地方吗？指名学生说说。

　　三、总结：

　　庐山的云雾变幻莫测，是庐山的一绝，有机会我们可以去领略一下。我们的祖国山河壮丽，像庐山这样的地方还有很多很多。咱们有兴趣可以去领略一下祖国的美好河山。

　　四、课堂练习

　　仿照第2、3自然段的写法，围绕“公园里开满了五颜六色的花”写一段话。

板书设计：

　　14、庐山的云雾

　　千姿百态：像绒帽，像玉带

　　是大海，是天幕

　　瞬息万变： 眼前的——刚刚是——转眼 流连忘返

　　明明是——还没等——又变成