教学设计方案 篇7

　　【教学目标】

　　１、学会１个生字，会写４个字。

　　２、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　３、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

【教学重难点】

　　１、指导学生朗读、领悟课文中的情感。

　　２、懂得童话故事蕴涵的道理。

【教学准备】

　　学生课前预习课文、多媒体课件。

【教学课时】

　　两课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题导入，课题质疑

　　１、导入课题；齐读课题。

　　２、课题质疑。

二、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文，整体感知：

　　课文讲了一个什么故事？

　　２、检查字词掌握情况。

　　３、默读课文，画出感受最深的句子。生进行交流。

三、研读课文，训练朗读

　　１、去年的树和鸟在一起是怎样的情形？自由读１～４自然段，你的感受是什么？

　　重点体会：天天唱、天天听；分手时的约定。

　　指导学生朗读。

　　２、鸟是怎样寻找大树的？你的体会是什么？

　　默读７～１４自然段，概括鸟的寻找过程，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。

　　３、（教师范读最后三个自然段）生说感受或疑问：

　　⑴ 鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？学生带着各自的体会朗读。

　　⑵ 鸟儿唱完了歌，又对着灯火看，它在想什么？

四、总结升华，布置作业

　　１、结合学生发言，师进行小结。

　　２、根据学情，设计作业。

【板书预设】

　　大树（图） 小鸟（图）

　　珍惜友情

　　信守诺言

第二课时

一、谈话激趣，复习巩固

　　１、谈话激趣。

　　２、小结上节课情况。

二、分角色表演故事

　　１、四人小组自由分角色读。

　　２、指名一小组上台表演。

　　３、全班进行评价：

　　你认为谁读得好，好在哪儿？你认为谁读得还不够，你能读读吗？

三、指导四个生字的书写

　　１、指导观察字形，说说写时要注意什么？

　　２、学生自由书写。

　　３、小结书写情况。

教学设计方案 篇8

　　一、教学目标

　　1、感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。

　　2、积累ABAB式的词语。

　　3、进行分类指导，加强口语表达的训练。

　　4、培养学生自主阅读的习惯。

　　5、重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。

　　6、对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他们交流。

　二、教学重点

　1、掌握相关的字、词、句的训练。

　　2、培养学生自主的阅读习惯。

　　3、训练学生养成良好的观察、书写习惯。

三、教学难点

注重口语表达的综合训练

　四、教学准备

　自制相关练习卡。

　五、教学时数

　2课时

　　六、教学过程

第一课时

　　(一)有趣的汉字。

　(感受并巩固“熟字加笔画”的识记方法)

　　引导观察，发现规律，激发兴趣。

　　1、教师出示字卡指名带读：口、四、古、田、白、由。

　　2、再读六个字，你发现了什么？

　　后五个字都是给口字加上两笔所组成的。

　　3、请你也来试一试。(及时鼓励、表扬组成其他字的同学)

　　4、扩展训练：

　　(1)试着给口字加上三笔或四笔。

　　(2)小组学习：自己找可添加笔画的字。

　　例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧……

　　加两笔：百、自、早……

　　(3)小组汇报。

　(二)词语超市。(引导学生对所学的特殊形式词语归类积累)

　读中发现规律：

　　1、教师出示词卡，指名带读。

　　2、请学生再读：发现了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)

　　3、教师范读，学生听读：听出了什么？(体会ABAB式词的强调作用)

　　4、请学生自己练习读。

　　小组合作学习：说一说，在生活中还用到过这样的词语吗？

　　丰富词语积累：请学生将自己喜欢的ABAB式词积累到“我的词语库”中。

　(三)选词写话。(口语表达训练)

　1、请学生自读词语。(读准字音)

　　2、指名带读。

　　3、教师带学生理解词语大意。(提示词语的使用范围)

　　4、请学生自选词语练习说话。

　　有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子。

　　5、指名反馈。(及时鼓励、表扬学生)

(四)阅读欣赏。(培养学生自主阅读的习惯)

　1、请学生自由轻声读古读。(读准字音，不认识的字借助拼音认读)

　　2、教师范读，学生听读。

　　3、请学生再练读。(教师巡视，了解情况，进行个别辅导)

　　4、指名反馈。(配乐朗读)

　(五)作业。

　朗读古诗。

　第二课时

　　(一)写字板。

　1、请学生自读所给汉字。指名认读。

　　2、学习“迟”字。

　　(1)学生按笔顺自学“迟字”。(了解笔顺规则：先里后外)

　　(2)重点指导写好走之旁。(三笔写成)

　　(3)学生练写“迟”字。

　　3、小组学习：观察其余的字。

　　(1)重点观察，说一说哪个字比较难写。

　　(2)教师范写。

　　(3)学生练写。

　(二)语文生活。

　　1、看图思考。

　　课本第51页图上的猴子、小熊和小白兔举着相机照什么呢？

　　2、想象训练。

　　小小的照片能记下美好的时刻。请同学们拿出自己准备的照片。

　　3、小组学习。请学生介绍自己照片的故事。

　　请小组推荐本组说的最好的同学进行汇报。教师指导，要求不要过高，说出给谁拍照，为什么拍照即可。

　　4、请同学们动笔，把这个拍照片的故事试着写一写。(根据自己的实际水平写)

(三)作业。把想象的内容写成几句话。