《弈喻》初中语文教学设计

时间:2021-08-31

《弈喻》初中语文教学设计

  第一课时 字词句含义

  教学目标:

  理解文中字词含义。熟读课文,能翻译全文。

  学生情况分析:

  学习古文,多数学生仍停留在死记硬背上。对于加点字词的理解能靠背默来完成,而对句子的翻译则不能灵活运用所学知识。

  关键在于读得少语感差。

  所以,学习古文仍注重多读为主,在理解的基础上补充适当的语法知识,为句子翻译奠定基础。

  字词要求:

  读准字音,书写正确,解释明确。

  嗤:讥笑。

  辄:就。

  逮:及,赶上。

  甫:刚刚。

  赧:脸红。

  訾:挑毛病,说坏话。

  度:猜测,估计。

  曾:竟,乃。

  朗读全文,做到通顺流畅。

  题解:

  弈喻标题揭示文章的写法,是缘事而发,以小见大。文章以弈棋为喻,论述了一个什么道理呢?

  语法现象:

  易置之易(之)置之,替他下棋;成分省略要补出。

  顷之 不久,之无意,句子中调节音节的作用。

  辄欲易置之 替 一客数败 屡次

  易 { 予颇易之 轻视 数{ 甫下数子 几(个)

  然易地以处 交换 竟局数之 计算

  反复朗读,字词分析理解,句子翻译。

  布置作业:

  抄写生字新词,注释。

  熟读课文,口头翻译全文。

  第二课时 杂文特点

  教学目标:

  明确缘事而发以小见大文艺性的杂文特点在本文中的体现。

  明确全文中心论点。

  分析第一节:

  论述一次下棋给我的教训。

  板书设计(一):

  下棋过程 观弈时态度变化 棋局中的.表现

  弈 观弈 嗤其失算欲易置之以为不逮己 自高自大

  对局前 客请与予对局予颇易之 轻视对方

  甫下数子 客已得先手 吃惊不小

  局将半 客之智尚有余予思益苦 苦心竭律

  竟局数之 客胜予十三子 予赧甚 羞愧万分

  观弈 终日默坐而已

  喻 不能妄自尊大

  不能轻视别人

  思考:

  缘事而发的事在文中指什么?

  结论:

  观弈时没有自知之明,轻视他人,结果碰壁,由此得到一个教训不能妄自尊大,也不能轻视别人。

  分析第二节:

  由下棋中得到教训,且以小见大,联想到待人待己的道理。

  以小见大

  观弈 看人

  予观人下棋 今之学者

  嗤其失算 訾古人失;称今人失

  第二节与第一节进行类比,指出今之学者的自高自大,轻视别人。

  板书设计(二):

  今之学者两大缺点: 读古人书, 訾古人失;

  与今人居, 乐称人失。(现象)

  人固不能无失 吾亦有失 (观弈后明白)

  知人之失,指人之小失,不见吾之大失 要有自知之明 (主要观点 )

  何暇论人哉 管好自己 ( 正确对待 )

  思考:

  第三段的作用是什么?

  结论:

  在第二节的基础上,进一步分析为什么不能妄自尊大,不能轻视别人。

  分析第三节:

  进一步分析为什么不能妄自尊大,不能轻视别人。

  板书设计(三):

  弈之优劣有定

  }不该彼此相嗤

  人之是非无定

  各是其所是

  }不能从自己的角度看待问题

  各非其所非

  人之失者未必非得也

  }要正确的待人待己

  吾之无失者未必非大失也

  思考:

  世无孔子,谁能定是非之真?是否正确?

  结论:

  是非无定有一定的道理;但这句话不合实际,评判的标准是客观存在的,并不以圣人而转移。

  总结:

  文章通过一次弈棋,得到不能妄自尊大,不能轻视别人的教训,从而联想到待人待己的道理:人贵有自知之明,也因有知人之明,不能妄自尊大,不能轻视别人。

  附:文艺性的特点体现在人物形象生动。