二年级上册《称赞》的教学设计

时间:2021-08-31

人教版二年级上册《称赞》的教学设计

  教学要求:

  1.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语,会认10个生字。

  2.能正确、流利地朗读课文,练习默读课文。

  3.扮演文中的小动物,理解课文内容,懂得恰当的称赞带来的好处。

  教学重难点:

  学习生字词,朗读课文,理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点,也是课文的难点。

  教学方法:

  集中识字、表演朗读

  课前准备:

  生字词卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

  课时安排:

  三课时

  第一课时

  一、出示挂图,激发兴趣。

  1.图上有些什么小动物?它们在干什么?

  2.用自己的话说说每幅挂图的内容。

  (指导学生从动物的表情、动作等方面来说。)

  3.引出课题。

  今天我们要学习《称赞》(板书:《称赞》)看到这个题目,你会想到什么?你觉得课文会讲哪方面的内容?

  二、初读课文。

  1.借助拼音自读课文,要求读准字音,画出生字,标出自然段,自学生字。

  2.指名分段读课文,检查读字音及标自然段的情况。

  3.出示生字及生词卡片,请学生认读。检查字音掌握情况。

  4.读全文,思考后回答,本文主要写谁称赞谁的事?(小刺猬称赞小灌、小灌称赞小刺猬),它们称赞对方的什么长处?

  三、布置作业。

  读书思考:小刺猬称赞小灌后,小灌有什么感觉?小灌称赞小刺猬后,小刺猬又感觉如何?

  第二课时

  一、指名分段读课文,检查课文朗读情况。

  二、讲解课文。

  1.学习第l自然段。

  (l)指名读,思考:这段讲的是谁在什么时候去干什么?

  (2)指名回答。

  2.学习第2~4自然段。

  (l)在小路上,“小刺猬”看到了谁在干什么?(小灌学做木工)

  (2)木工做的`怎样?小灌态度怎样?(木工粗糙,但小灌很认真)

  (3)小刺猬见到了,态度又是如何?(夸小灌:能干,做得一个比一个

  好)

  (4)小灌的心情怎样?(高兴)

  (5)有感情地朗读课文。

  3.学习 5~ 10自然段。

  (1)分角色朗读,边读边思考,读懂了什么?

  (2)回家路上,小灌送给小刺猬什么礼物?小刺猬表情怎样?(椅子 不好意思)

  (3)分别扮演小刺猬和小灌,对话,说出送礼物的缘由。

  (小灌有点泄气时,小刺猬称赞了他,使他有了自信。)

  4、自由读8~10自然段。

  (l)小刺猬怎样对待小灌的?小灌又是如何称赞小刺猬的?

  (小刺猬以苹果互送,小灌称赞小刺猬的苹果香极了。)

  (2)小刺猬听到称赞,心情怎样?

  三、讨论:我们应向小刺猬和小灌学习什么?

  第三课时

  一、指名分段读课文。

  二、练习讲《称赞》的故事,并讲给同桌听,然后指名上台复述故事,并组织评议。

  三、分析识记字形,指导书写。

  1.认读生字词卡片,注意读准“灌”“糙”的音。

  2.分析各字字形,同时扩词,说话,巩固字义。

  (l)自由读生字,想一想:哪些字难记?用什么方法记忆字形?

  (2)交流记忆方法。

  “灌、糙、凳、瞧”笔画繁多,应注意熟写。

  “椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。

  “背”是个多音字。

  3.指导书写,重点指导灌、糙、凳、瞧等字,并提醒学生注意各字在田字格中的位置。

  四、总结全文。

  学完本课,你知道讲了一件什么事?这篇课文使你明白了什么?

  板书设计:

  18 称赞

  小刺猬(图) →← 小獾(图)

  消除疲劳 找到自信

  课后反思:

  在讲读课文时,我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生,让学生体会称赞带来的好心情。同时,学生也自然而然地理解了“别人做得好,需要称赞,别人做得不好,更需要鼓励”的道理。

  这堂课的不足之处是:当学生在入情入境地品读文本并产生共鸣以后,我应该及时该进行迁移,联系自己的生活实际,想想如何在生活中也能创造出称赞的神奇。

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