《神态描写笑》习作指导教学设计

时间:2021-08-31

《神态描写笑》习作指导教学设计

  [教学设计说明]

  教学理念:

  中年级进行作文教学的重点和核心是激发学生的习作欲望,培养习作兴趣和自信心,立足学生的现实生活,尊重学生的生活体验。在写作教学中教师应注重培养学生的观察、思考、表现和评价的能力,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。写作知识的教学力求精而有用,应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。同时重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

  这节习作的内容为指导学生对人物的动作进行描写。老舍先生说过:“描写人物最难的'地方是使人物能立得起来。”动作描写要完整地描绘每一动作的前因和后果,表现动作发生、发展乃至结束的过程,使读者获得如临其境,如见其人的印象。因此,在这节课上教师通过引导学生细致观察,三写三改,在轻松愉快的气氛中学会怎样把人物的动作写具体、写准确、写生动。

  教材分析:

  我们现在用的教材是按照内容主题单元编排,作文指导缺乏系统性。尤其在作文知识方面,教材几乎不提。这就需要我们的教师在教学中,结合课文和学生的年级特点,心中要有一条作文训练的主线。

  学情分析:

  本班学生经过四年的作文训练,基本上能写出成篇的作文,但是文章都是粗线条,而缺乏生动的细节描写。

  预期效果:

  在这节课上通过贴近学生生活内容的表演,营造乐学气氛,引导学生在反复地观察、写作、修改中,初步掌握在记叙文中如何把人物的动作写具体、写准确、写生动。让学生的写作变得轻松、简单,有法可循,有据可依,有路可走。

  [教学设计]

  教学目标:

  1、通过引导学生观察、写作、修改,初步掌握在记叙文中如何把动作写细致、写准确、写生动。

  2、鼓励学生的写作信心,培养学生的写作兴趣。

  教学重点:

  通过观察、写作、修改掌握人物动作细节描写的方法,让学生明确写人物动作细节描写的方法和技巧。

  教学难点:

  引导学生学会观察,知道如何把人物的动作写细致、写准确、写生动。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、师:同学们,在我们小学阶段的习作中经常会写到记叙文,提到记叙文就离不开对人物的刻画,我们学过了不少刻画人物的方法,你们能说说都有哪些吗?(语言、动作、神态、心理、外貌)

  师:对!这叫人物刻画五法,借助这五种方法可以让你笔下的人物栩栩如生活灵活现了。今天我们就重点来研究一下如何进行人物的动作描写。(板书:动作描写)

  二、情境表演、学生观察:

  1、 一位学生现场表演百米起跑的动作;

  2、 学生仔细观察。

  三、学生试写、教师巡视。

  四、教学指导一:分步分解写具体

  1、用优秀学生的作文和写得不够好的作文进行对比,让学生发现好在哪里,不足表现在什么地方。

  2、师:有些同学总认为人物动作难写,原因是人物的动作往往是一闪而过,就像刚才我们看到的百米起跑,既难观察又难描写。怎么才能写细致呢?老师教给你们一个秘诀。(板书:分布分解写细致)就像我们在学做广播操的时候,每一节都分步分解学习一个动作,是不是很快就学会了?写作也一样,在观察和描写时,如果把动作分解成若干步骤,一步一步仔细观察,用慢镜头的方式一一描绘出来。就不难把人物动作写具体了。

  3、 你们想一想这个百米起跑片断中的一连串动作可以分解为几步?

  4、 教师出示范例:

  5、学生修改自己的作文。

  6、修改后作文,教师相机指导。

  五、教学指导二:推敲动词写准确;

  1、师:同学们,动作分步分解写完了就算好了吗?要想写得更好,老师再告诉你们一个秘诀:(板书:推敲动词写准确)

  2、指导学生推敲自己习作中的动词。

  六、教学指导三:综合运用写生动。

  1、师:同学们,仅仅推敲动词还不够好,因为这样文章显得干巴巴地,我们还有第三个秘诀(板书:综合运用写生动)要运用综合运用一些手法给文章润润色那就更好了。

  2、指导学生还要综合运用神态、心理、语言描写等。

  3、学生修改自己的作文。

  4、学生展示自己的习作,展示的同时其他学生从细致观察、准确运用动词和综合运用三方面来评价。

  七、教师总结

  师:同学们,写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,再适当地运用修饰语或修辞方法,更加生动地展现人物的内心。希望你们掌握这些方法,运用到自己的习作中,让你所写的人物形象更加栩栩如生。

  八、作业:

  运用今天学的方法描写一下踢毽比赛。

  板书:

  动作描写

  1、分步分解写细致 (1)热身: 双脚胳膊

  2、推敲动词写准确 (2)“各就各位”:身体—双手—左腿—右膝

  3、综合运用写生动 (3)“预备——”:右腿 臀部身体 修辞 心理 神态 (4)“砰!”:双臂双腿

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