五年级语文下册《祖父的园子》网络教学设计

时间:2021-08-31

五年级语文下册《祖父的园子》网络教学设计

  网络学习课前准备:

  字典,课本图片,笔记本,网络畅通,学习所用电子产品。

  网络教学目标:

  1.正确认读文中的“蚱、晃”等11个会认字,正确书写“蝴、蚂”等14个会写字;会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语,通过查字典并结合课文解释不懂的词语。

  2.默读课文,说出课文内容,说说园子里有什么,“我”和祖父在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处。

  3.读出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。说出作者童年生活的情趣。

  网络教学重点:

  正确认读生字词,读出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情。

  网络教学难点:

  读出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的.心情。

  教学过程

  一、初读《祖父的园子》,感知园子的世界。

  (一)交流激趣,导入课题。

  1.谈话激趣:童年是快乐的,童年生活是美好的,人们往往留恋童年时光,女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受。

  今天我们一起感受她的童年生活吧!下面先介绍一下萧红ppt。在萧红的记忆里,难以忘却的是什么?让我们一起走进萧红童年的记忆,走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》。(ppt:祖父的园子,学生齐读课题。)

  (二)初读课文,整体感知。

  1.自由大声朗读课文,读准字音,读通句子。

  2.遇到自己喜欢的句子多读几遍。

  3.学生借助工具书,联系上下文自学生字词。

  4.教师领读我会认生字,练习朗读。

  5.教师领读我会读词语,练习朗读。

  6.教师带领学生一起学习我会写生字,观察讲解易错字。“拔”区别拔和拨;“承”;区别瞎和割。

  7.学习词语:明晃晃、光芒四射。

  8.默读课文,说一说作者从哪两方面写祖父的园子的?

  教师小结:两个方面,第一园子里有什么?第二我和祖父在园子里干什么?

  9.跟老师一起读读前三段,说说园子里都有什么?学习前三段。

  10.再读课文前三段,读出喜爱之情。

  (三)布置作业

  1.有感情的朗读课文。

  2.抄写本课生字、词语。

  3.积累ABB词语。

【五年级语文下册《祖父的园子》网络教学设计】相关文章:

1.五年级语文下册《我和祖父的园子》教案

2.《祖父的园子》教学设计

3.祖父的园子教学设计

4.人教版五年级语文下册《祖父的园子》教学设计

5.《祖父的园子》优秀教学设计

6.关于祖父的园子教学设计

7.课文祖父的园子教学设计

8.祖父的园子教学设计(精选3篇)